续得辉

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）03-113-02

摘  要  小学生是祖国的未来，既要学好文化课程，也要拥有一个良好的身体，这就要求提高小学体育教学工作的实效性。当然，小学生本身就活泼爱动，一遇上体育课就忘乎所以，不顾一切地奔向自己喜欢的体育活动项目，再加上年龄小而缺乏安全意识，经常出现摔倒、跌伤事件，这个问题必须引起学校的重视。因此，本文首先介绍小学体育伤害事故的成因，然后分析小学体育伤害事故的不良影响，最后提出预防小学体育意外伤害事故的预防措施。

关键词  小学体育  伤害事故  预防措施

现阶段，国家越来越重青少年的教育工作，特别是小学生的安全教育倍受社会关注，突出体现为小学体育课堂上的安全教育。近些年来，由于种种因素的影响，小学校园体育伤害故事接连不断，令人防不胜防，给幼小的心灵带来了很大创伤，以至于他们害怕体育锻炼，遇到体育课就胆怯，甚至逃课，不利于今后“终身体育意识”的培养，同时也给小学体育教师的工作带来了不同程度的心理压力。毫无疑问，困难是难免的，不能因为运动损伤而停止体育课程，为了学生的体质健康，学校体育教学工作依然要正常开展，只是要采用科学的预防措施，努力将小学生的体育伤害事故降到最低。因此，本文着重研究小学体育伤害事故的预防措施，希望能够为小学体育教学的安全性提供帮助。

一、小学体育伤害事故的成因

（一）学校因素

与其他文化课程不同，体育教学以运动为主，除了短跑、长跑等项目外，其余的运动都要由体育器材来辅助完成。长期以来，我国学校都认为体育教学不重要，一周只安排二節课时，相关的体育器材陈旧不堪，有的已不能正常使用。在这种情况下，小学体育教学活动经常出现运动损伤事故。另外，小学体育属于义务教育，体育器材的拨款资金基本上依赖于政府，一旦器材受损，资金不到位，自然就停止维修或闲置，也无钱购买新的器材，直接影响小学体育教学的正常进行，增大小学生运动伤害的风险。

（二）教师因素

小学生基本上没有自学能力，思维也不成熟，缺乏安全防范意识，这就需要教师的指引，良好的体育指导可以减少许多伤害事故。目前，我国许多小学体育教师并没有认真对待本职工作，觉得向学生传授基本的动作技能足矣，其余的时间就让学生自己训练，从而忽视了安全预防措施的重视性。正因为如此，教师并没有向学生的介绍相关运动的危险性，学生自然不了解运动中要注意的安全问题，面对即将发生的伤害事故，小学生毫无准备，经常会碰伤、跌伤，自己受罪，教师也要承担一定的责任风险。

（三）学生因素

小学生认世界的时间较短，正处于认识新事物的年龄阶段，好奇心强，自我展现欲望强烈，往往会毫不犹豫地参与其中。也就是说，小学生的自控能力不足，再加上他们对体育设备的应用能力也不够熟练，经常会在运动过程中产生各种损伤事件，吓得他们不愿意再参加此类活动，特别是女学生天生胆小，更是心有余悸，对今后的体育锻炼充满恐惧。所以，在小学体育运动中，学生自身的因素也是伤害事故产生的一个重要原因，若不对学生进行体育安全教育，必将影响学生终身体育习惯的养成。

（四）运动因素

针对小学生的运动损伤现象，还与运动项目本身的因素有关，不同运动引发损伤的频率也不一样。体育项目都需要依靠学生的身体运动，同时具有较强的对抗性特点，这就决定了运动损伤是一件很难避免的事情。作为小学生，他们的身体掌控力不到位，像奔跑、跳跃等都存在潜在的风险，比如：许多小学生在跳绳过程中，经常会被绳子绊倒，有的学生会趴在地上而磕破脸皮，有的学生会扭伤脚。再比如：在足球运动中，小学生们只会盯着球跑来跑去，为争抢球而相互碰撞产生的伤害也屡见不鲜。

二、小学体育伤害事故的不良影响

环境造就人才，良好的校园环境是学生健康成长的重要条件，反之则会对学生的成长造成不可估量的损失。在小学阶段，体育教学经常会出现学生运动损伤事件，轻则耽误学生的正常上课，重则出现生命危险，令家人痛心。同时，当接二连三的体育伤害事故发生后，小学体育教师必然会内心恐慌，担心自己上不好课而压力重重。这样一来，有的体育教师会将保护学生的安全放在第一位，很少将精力放在增强学生的体质方面，在期末的体育测试中采取降低分数标准的方式完成任务，直接背离了体育课开设的初衷。

三、预防小学体育意外伤害事故的预防措施

（一）完善体育教学管理制度

确保小学生的安全，减少校园意外事故，必须做好小学体育伤害事故的预防工作，可以从完善体育教学管理制度做起。作为学校领导，一定要加强小学体育教学安全工作，大力宣传体育安全教育知识，向小学生传授各类运动的注意事项，促使其自觉践行，严格遵守纪律，不得随意玩耍体育器材。学校可以定期举办体育课堂安全会议工作，要求全体师生参与其中，共同接受培训，同时要规划好体育运动场地，为学生提升安全的体育设施。只有管理制度到位，学生认真听从安排，才能形成一个安全的小学体育活动氛围。

（二）合理组织体育教学活动

体育运动也是一种技能，只有掌握方法，科学参与运动，就不会轻易产什么伤害事故，这就要求小学体育教师合理组织体育教学活动。一方面，不管是哪一种体育运动项目，都要制定一个运动规范，并让学生严格执行，防止不按要求运动而产生意外事件，比如：在“投掷实心球”的体育教学中，小学生必须站在特定的位置，不可随意上前捡球。另一方面，在小学体育运动中，体育教师要始终保持高度的警惕心，学生的一举一动都要尽收眼底，同时要有针对性地为学生安排活动内容，让每一位学生都能掌握动作技术要领。

（三）加强学生安全知识教育

小学生需要教师的呵护，但是教师不可能随时陪在身边，体育教师在同一时间内很难顾及到几十学生，而安全无处不在，防不胜防。为了解决这个问题，唯一的办法就是加强小学生的安全知识教育，让他们学会自律，从点滴做起，就能避免很多伤害事故。首先，体育教师要在日常体育教学活动中渗入安全常识，比如：通过一些安全问题较多的游戏活动，让学生明白安全的重要性。其次，在体操、投掷等体育活动中，需要加强纪律管理，一旦发现问题，必须及时上前制止，并向学生解释为何不能这样运动，向他们讲清楚其中存在的危险性。

（四）提高教师安全预见能力

实际上，对于许多体育运动项目，只要做好安全防护，皆有可能杜绝运动伤害现象，这与体育教师的安全预见能力息息相关。提高小学体育教师的安全预见能力，有效规避各类小学生体育运动损伤事件，必须对安全事故进行认真分析，找出原因所在，然后针对相关的隐患进行预防。同时，体育教师要在平时的教学中摸索经验，不断提升自身的安全预见能力，以深邃的洞察力预知可能出现的问题，帮助学生科学地进行体育锻炼，高效率地完成教学任务。只有面面俱到，预测出一切潜在危险，才能确保小学生运动的安全性，以及小学体育教学的有效性。

四、结束语

总之，拥有健康的身体，才会有好的未来，而健身体质的培养需要从小学阶段抓起。小学生正处于身心健康成长的年龄，既要引起家庭的关心，也要引起学校的重视，尤其是体育课堂上教师要带领学生安全地运动，增强体质，真正达到锻炼身体的作用。如今，针对各种小学体育伤害事件，学校和体育教师需要认真分析原因，然后制定出行之有效的预防措施，确保此类伤害事件不再重复出现。同时，针对因体育器材而导致的伤害事故，学校必须把注意力转移到更新器材方面，加大投资力度，引进质优的体育器材，为学生营造一个安全无忧的运动环境。同时，体育教师还要将每个器材的正确使用方法传授给学生，让学生熟练掌握，对于增强他们的自护能力、培养其综合素质都具有重要意义。

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作者单位：  太原市迎泽区滨河小学校