杨仕洲

【摘    要】学生的学习是一个渐变的过程，它是由量变不断地进行积累逐渐达到质变的过程。因此想要提高学生的成绩，在量变过程当中的积累是非常重要的，教师要注重在平时教学当中教学的有效性，从而不断地提高学生的学习有效性，使得学生的学习变得更加的高效。本文主要探讨的是如何提高初中数学教学的有效性。

【关键词】初中数学  教学有效性  提高

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.180

要想提高教学的有效性，就需要教师和学生做出共同的努力，因为教学的有效性是通过学生的学习来进行检验，而学生学习的有效性也是教师教学有效性的表现之一。因此教师在教学的过程当中，应该运用多样的教学方法，以此提高初中数学教学的有效性。

一、教师应该不断加强自身专业知识和教学方法的学习

教学有效性的提高与教师自身的教学素养和专业知识有非常大的关系，因为教师是学生学习知识的主要来源之一。教师专业知识的储备以及教学素养的高低，直接关系到了学生学习的效率。因此教师在教学之余，应该运用空闲时间加强对于自身专业素养的提高。教师应该积极地参加学校举办的各种教师培训班，或者利用学校外派的机会进行研讨学习，不断地提高自身的教学水平和知识储备。除了利用学校已有的一些培训机会之外，教师还应该积极的跟一些经验丰富的教师进行交流和探讨，在探讨的过程当中不断地解决自身的疑惑，不断地改善自身在课堂上的教学内容和教学方法。教师还可以向其他有经验的教师提出请求，去他们的课堂上进行旁听，通过旁听，教师可以把自己的课堂与他人课堂进行对比，把自己的教学内容和他人教学内容进行对比，从而从中得到启发和收获，进而不断地提高自身专业知识的储备和教学方法的改变。

与此同时，教师也应该积极地利用现如今先进的网络技术，通过一些知名网站的搜索，了解现在在我国甚至世界上一些先进的理论知识以及一些先进的教学方法，从而把这种方法进行学习，在课堂上进行运用。另外，教师还应该积极的学习生活当中的一些具体数学案例知识，把课堂上的理论知识讲解与生活中的实际案例结合起来进行教学，从而使得课堂上所讲解的知识更具有实践性，把抽象的内容变得更加的简单化和具体化。

二、不断地培养学生的学习自主性

随着我国教育的不断发展，大家对于教育的重视程度也日益提高，因此就会出现许多家长过度关注学生的学习，从而造成了学生在学习过程当中的心理压力，同时他们也会对学习产生一定的误区。他们会认为自己的学习跟家长和教师密切相关，他们并不是为了自己的需要而学习，而是在教师和家长的强制要求下进行被动的学习。在这种思想观念的影响下他们不仅会对学习产生一定的抵触情绪和反感的心理，甚至会出现厌学的现象。因此教师在教学的过程当中，应当改变学生这种错误的观念，让他们明白学习是他们自身的事情，有利于他们自身今后的发展，从而促使他们养成一种学习的自觉性。再加上现在在学校的教学当中教师过度的保护学生，对于知识的传授过于直接，导致了学生对教师产生了非常强烈的依赖感。而这种依赖感的产生，会使得学生丧失独立思考的能力，从而不利于他们学习自主性的培养。因此教师在教学的过程当中，应该注重学生学习自主性的培养，不仅在思想上向他们传输正确的学习思想，还应该在课堂上进行引导教学，通过改变上课的教学方法来不断促进他们学习自主性的提高。

三、明确课堂上的教学目标

教学有效性的提高跟课堂时间的合理利用有很大的关系，教师的教学任务就是要在短暂的课堂时间内向学生尽可能地传授更多的教学知识，从而使得课堂上的教学时间得到合理有效的利用。要想要达到这一要求，教师就必须要明确课堂上的教学目标，把课堂上所要教学的内容进行合理的安排。教师应该根据教学的进度以及学生的学习情况，在课下进行教案的准备，把每节课需要讲解的内容用教案进行清晰的罗列，然后在上课之前利用课下时间进行多次的熟悉，明确每一节课所需要讲解的内容以及所要完成的教学目标。在熟悉的过程当中，教师也要思考学生会对哪些问题出现存疑的现象，对于这些现象和问题教师要提前做好准备，提前想出解决的方案和措施。只有提前对教案进行充分的准备，明确在课堂上的教学目标，教师才能在课堂上进行有针对性的教学，针对性越强、目的性越强，课堂教学有效性就会变得越高。而学生在课堂上对于教师清晰的逻辑思维和教学内容也会接受的更加迅速，从而学习效率也能够得到大大的提高。

四、丰富课堂上的教学内容

隨着教学要求的不断增加，对于教师在课堂上授课的教学内容也提出了一定的要求，而学生所需要学习的知识也不仅仅是课本上的基础理论知识，还需要学习更多的课外知识。因此教师想要提高课堂教学的有效性，就需要满足学生对于知识的需要以及教学大纲对于教学内容的要求。教师应该在课堂上运用多媒体进行教学，为学生搜寻与课程相关的一些课本知识，不断地扩大学生的学习视野，而学生也可以通过教师的课外知识扩展，从而增强自己数学知识库的积累，为今后的数学学习奠定更加扎实的理论基础。

五、增强学生在课堂上的数学问题讨论

数学是一门需要培养学生创新逻辑思维的学科，因此要想提高课堂教学有效性，就需要不断地培养学生在学习过程当中的逻辑思维能力。而学生逻辑思维能力的培养，则与学生在课堂上的表现密切相关，学生需要在课堂上充分地发表自己的看法和意见，通过在课堂上的多说多做，逻辑思维能力才能够获得显著的提高。而教师在进行课堂授课的时候，也应该注重课堂问题的讨论，教师可以搜寻一些典型的例题供学生在课堂上进行讨论，让学生在讨论的过程当中不断地发散自己的数学思维，不断地积累自己的数学解题经验，从而不断地增强学生课堂学习的有效性，进而不断地提高教师的课堂教学有效性。

总之，要想提高初中数学教学有效性，需要教师不断地提高自身的教学素养和专业知识，除此之外还需要让学生改变以往的学习观念、明白学习的意义，使他们形成学习自觉性。教师在教学当中也应当注意明确课堂上的教学目标，使得课堂上教学内容的安排更加的合理有序化。教师还应该通过运用多媒体向学生传授更多的教学内容，不断地增强学生在课堂上的问题讨论，培养他们的数学逻辑思维能力。

参考文献

[1]赖红玲.浅析如何提高初中数学教学有效性[J].课程教育研究：学法教法研究（15）：169-169.

[2]张守彩.浅析如何提高初中数学教学有效性[J].新课程学习（上），2013（5）.