夏雨浩

摘要：体育是增强学生体能的基础课程，同时也是培养学生运动兴趣与爱好的重要课程。而趣味運动会是体育课程的实践场所，对于提高学生体育学习的兴趣，培养他们形成良好的运动习惯有着十分重要的作用。基于此，文章主要就校园趣味运动会的开展策略进行了探究。

关键词：趣味运动会;小学;项目

运动会是放松学生的心情，缓解学生学习压力的方法之一，同时也是培养小学生团体意识与竞争意识的有效途径。但在实际运动会开展的过程中，由于有很多学校认为运动会的主要内容就是田径项目、跳高项目，且因为这些项目太过乏味、无趣，所以致使学生的参与性不高。那么为了改善这一问题，便需要开展以趣味运动会为主题的新型竞赛模式，以便可以激发学生的热情，促进他们的个性化发展。

一、了解学生喜好，设计相应项目

小学体育教学中包含着各式各样的内容，它包含着很多体育锻炼的技巧与体能锻炼的项目。那么教师便可以在了解学生喜爱、兴趣以及实际学习情况的基础上，为他们设计相应的趣味比赛项目。

例如，学生自身的身体素质较高，且他们比较喜欢田径项目，那么教师便可以根据他们喜好，将单一的田径比赛设计成障碍赛跑趣味赛。即在原有的项目中设计一些钻山洞、走独木桥等比赛项目。这样可以有效提高运动会的趣味性，增强他们的身体素质。但在此过程中，学校要注意做好安全保障，确保学生的安全;而有些学生的体能较差，他们不适合高强度的项目，那么教师便可以依照他们的喜好，向他们建议一些比较轻松、愉快的比赛项目。如一些夹乒乓球比赛，学生在五分钟内，将乒乓球从一个筐夹到相隔5米的另一个筐中。在5分钟内最快夹完的小组胜利，或者5分钟结束，另一个筐中乒乓球最多的一组胜利。这样既可以让学生参与进来，同时也可以锻炼小学生的体能，激发学生的体育学习兴趣。

二、确定趣味运动会主题，明确人人参与

在开展趣味运动前，应明确趣味运动会的主题，明确每位同学都有参与的机会。由于小学生年龄较小，再加上他们对于一些喜欢热闹的特性，所以在开展趣味运动会之前，学校与相关教育教师应召开会议，按照各个年级的学习进度商定趣味运动会的内容，并明确规定全体学生的参与，这样促使每位学生都可以有表现自己的机会。而且相对来说，邀请每位同学都参与进来，可以改变学生对运动会的看法，提高学生的参与的积极性。

例如，学校结合三年级学生体育学习的进度为他们制定“童趣”的趣味运动主题，然后按照他们的学习进度合理设计四人团体踢毽子、二百米接力倒跑等项目。最后将他们所得的分数可以积累到班级分数，以此可以有效提升他们参与趣味运动会的兴趣，提高他们自身的合作意识与集体意识。

三、鼓励创新、自主设计项目

在开展趣味运动会时，为了有效吸引学生参与进来，可以鼓励全体学生参与到运动项目设计的环节中，以便可以在提高学生参与积极性的基础上，进行运动项目创新。因此，在实际教学中，便可以利用学生的空闲时间，让他们进行趣味运动会项目选拔。学生可以将团队或者自己所设计的比赛项目展示出来。然后在对运动项目的内容、规则等进行介绍。最后班级对此项目进行打分，得分高的运动项目可以在趣味运动会实施。这样不仅可以提高小学生的口语表表达能力与创新思维能力，同时还可以丰富趣味运动会的比赛项目，提高学生对体育学习的兴趣。

例如，在班级中，小明提出了“呼啦圈竞走比赛”，并向同学们讲解了比赛规则。即比赛全程50米，每两位同学为一组，其中一名同学站在25米处等着另一位同学。然后另一名同学要编转呼啦圈便向那位同学走，且在走的过程中，呼啦圈不可以掉下来。如果掉下来，那么这位同学就要原地停留3秒，然后在继续走，直至完成比赛。最终用时最少的团队获胜。大部分学生对这个游戏的兴趣比较足，但有一位学生说：如果中间停留三秒，那么这个组不就输的可能变大了吗？我认为可以将停留的3秒去掉。讲解同学说：如果去掉3秒，那么呼啦圈掉下不就没有惩罚了吗？最后经过学生的探讨，决定将原本的3秒改为1秒，这样既可以给其他学生追击的机会，也可以严格遵守规章制度。

综上所述，由于小学生天性开朗，喜欢热闹且趣味性的比赛环境。所以，传统的运动会已经不能激起学生参与的欲望，那么在此背景下，便需要学校与教师就此进行创新，利用趣味运动会的形式来提高学生参与的积极性，以便在此基础上，可以有效锻炼学生的体能。另外，开展趣味运动会对于改变学生对运动会的看法，提高他们对体育学习的兴趣有着十分重要的作用。因此，教师应站在发展的角度看问题，通过趣味运动会来挖掘学生的潜能，提升学生的素养，促进他们身心健康发展。

参考文献：

[1]本刊记者.科研引领强体魄合作健身筑梦想——图强二小举行科研引领下的“合作杯”趣味运动会[J].体育教学，2015 （05）.

[2]王洪义.淡化竞技提高趣味注重参与——北京师范大学实验小学举行趣味运动会[J].体育教学，2015 （05）.

[3]邱裕良，章昱，贾颖战，裴玲云.焕发异彩活力的学生趣味运动会——创新型体育竞赛模式的探索与实践[J].中国学校体育，2008 （09）.