陈尤杰

摘要：随着体育教育改革的进行，乒乓球运动项目已经在学校中得到了普及和发展，小学乒乓球教学已经成为了体育教学中的日常项目之一。然而，目前小学体育乒乓球教学中显现出很多的问题，影响了乒乓球教学综合质量的提升。笔者结合自己的教学经验从乒乓球教学现状分析，简要的提出了小学乒乓球教学有效性提升策略。

关键词：乒乓球;小学体育;现状;策略

乒乓球是一项要求比较宽松的运动，也是深受大众喜欢的一项运动，乒乓球运动并没有限制年龄，从小到老都可以进行运动和锻炼;但是，正是由于这些方面的问题，我们的乒乓球教学存在着一些不可避免的问题，如何解决这些问题成为当务之急。

一、小学乒乓球教学现状分析

首先，从教师队伍方面来讲，很多学校虽然在体育课上增加了乒乓球项目，但是在教师配备方面却没有达到应有的水平;一方面很多学校都是体育老师负责乒乓球教学课程，并没有聘请专业的教练，因此教学的专业性有待商榷。另一方面，学校的器材配备并不是很到位，一些学校管理者认为，乒乓球最简单，球台、球拍等基础设施配备齐全就是最好的，殊不知器材的更新换代也会影响到学生专业技能学习的质量。

其次，从学生方面来讲，小学阶段很多孩子已经自己玩过乒乓球，因此对于课堂上的知识的讲解并没有兴趣去深入学习;他们往往认为自己懂得很多，打得很好，因此课堂思维天马行空，训练时也不按照老师的进度进行，这对于学生的乒乓球学习也起不到良好的意义和作用。

第三，从课时数的安排来讲我们的乒乓球教学课时数保证不了，多数的乒乓球技能练习都必须有足够的时间，如果单纯的依靠体育课堂的教学时间，是完全不可能提高孩子们的乒乓球技能的。

二、小学乒乓球教学有效性提升策略分析

（一）配备专业教师，完善学校器材设施

对于小学乒乓球训练来讲，教师资源的配备是非常重要的，小学阶段是乒乓球打基础的阶段，如果没有专业教师的辅导，那么教学与训练的效果自然会打折扣。基于此，我们从学校角度考虑，要提升乒乓球教学的有效性，就必须从教师资源以及学校的器材配备入手，加大投入力度，从基础的乒乓球训练的设备入手，从教师资源的配备入手。比如，学校在经济上要给予足够的倾斜，配备足够数量和质量的乒乓球训练设备，让每一个班级的孩子在体育课上都能够有充足的场地和器材去练习。其次，教师资源还是最为重要的，我们要聘请一些乒乓球專业的教练，给孩子们以专业的训练，这样才能够将有限的乒乓球课堂发挥出无限的优势。如果我们暂时不能引进新的专业资源，那么针对目前学校现有的教师资源而言，就要恰当的给予教师培训的机会;比如外出学习、学校组织的专业技能培训，让更多的教师能够接触到更加专业的乒乓球技能训练。如此，教师的专业技能得到了提升，才能够给学生们创设更加多样化的技能练习氛围，提升乒乓球训练的有效性。

（二）拓展教学形式，激发学生学习兴趣

乒乓球教学形式的拓展是非常重要的，首先教师要从青少年学习乒乓球的特点入手，结合初学者对乒乓球的热情高、进步快但是持续时间短等现象，我们要采取一定的趣味训练手段和方法，让更多的孩子们喜欢上乒乓球课程。比如根据孩子们易兴奋、耐力差等特点，我们采用计时计分法，通过游戏竞赛的方式让孩子们练习基本的发球、接球等比较枯燥的基本功练习。像转圈训练法，将孩子们分为几个小组，每组六个孩子，然后有教练发球，每个小组计时计数，看看哪个小组能够在同样的时间内高质量的完成教练的接球任务。

教师抓住了孩子们喜欢游戏这一特点，用简单的竞赛游戏的方式，提高了学生们的学习热情;基础阶段的练习对于孩子们的要求并不是很高，但是训练强度较大，孩子们要手、脚并用，身体要高度协调，这样才能够兼顾步伐、手法等多方面的练习，让孩子们练好基本功，为今后的专业技能练习奠定基础。

除此之外，针对不同练习水平的孩子们我们的训练强度和方式也是各不相同的，教学方式的选择肯定也会存在一定的差别，因此我们的学习必须是以多样化的教育教学为主，在教学过程中感受同样的运动带来的不同感受，激发学生对于乒乓球运动的更加浓厚的锻炼兴趣。

（三）完善教学评价体系，提高教学综合质量

乒乓球教学评价体系的完善不仅仅是提高教学中和质量的有效措施和保证，同时也有利于激发学生对于乒乓球运动的积极性。在我们传统的教育教学理念下，乒乓球教学评价体系一般都是以根本的教学结果为依据，比如学生是否得到当堂课的教学要求，如果没有那么就认定为此堂课的学习不认真，或者教师没有达到教学要求。此种评价的方式过片面，没有考虑到学生的乒乓球练习基础以及其他方面的客观因素的影响;因此，为了避免片面的评价标准的实施，我们必须要从小学生的身心特点出发，科学合理的设置教学评价体系的内容，灵活的运用教学大纲创设个性化的教学评价体系，着重关注学生的进步过程，而不是一味的注重学生学习的结果。如此才能够逐渐建立起完善的乒乓球教学体系，促进乒乓球教学质量的提升与发展。

三、结论分析

总而言之，小学体育乒乓球教学已然成为一项大众化的运动形式;作为学校管理者，要重视基础设施的配备，保证乒乓球教学的良好客观环境;作为小学体育教师，我们必须从自身条件着手，提升自身素质，完善教学体系，为学生创设积极、和谐的教学与训练环境，进一步的促进乒乓球运动的发展与壮大。

参考文献：

[1]吴飞龙.游戏教学模式在小学乒乓球教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7 （05）：144+146.

[2]吴军杰.郑州市部分农村小学乒乓球运动开展现状及对策研究[D].河南师范大学，2011.