摘要：如何将游戏与学习结合在一起已经成为当前教育中的重要研究问题。幼儿园的许多教育游戏已被父母、孩子和学校认可，并已成为儿童放学后娱乐的一种趋势。通过不断深化教育游戏的开发和应用，为教育游戏在课堂上的应用奠定了坚实的基础。在本文中，教师将游戏教学设计思想运用到课堂教学中，在教学过程中设计了特定的游戏，并探讨了教育游戏在幼儿园教学中的应用。

关键词：游戏教学法;幼儿园教学;教学实践

在学前教育中，游戏教学是教师实现教学目标和完成教学内容的主要途径之一。游戏教学法旨在满足幼儿的学习特点，集中学生的学习热情，并使整个学习过程更加有趣。在此过程中，教师只需要合理地结合教学内容，就能取得理解的教学效果。在幼儿园教学中引入教学游戏，有利于营造轻松的学习氛围，提高课堂教学的有效性，并让学生体验快乐的学习过程。本文着眼于幼儿园游戏教学的现状以及游戏教学方法在教学中的应用，具体讨论了如何在幼儿园教学过程中更有效地运用游戏教学。

一、游戏教学的定义

游戏是一种活动，是自发组织的，不受外力的约束，但是教育和培训是有目的和有计划的。因此，参与游戏的人们彼此平等，而教育需要遵循许多条件。而且，游戏是一项双向互动活动，即游戏需要从激发学生的学习兴趣这一方面入手;在游戏中，参与者可以更好地了解所学知识，而进行教育活动的过程也是获取新知识的过程。教育游戏可以帮助孩子更好地理解事物，因此具有很高的教育价值。对此，教师有必要不断鼓励儿童参加游戏活动，从而提高教学效果，并体现游戏的教育影响。

二、教師要设计合理的教育游戏

在设计教学游戏时，幼儿园的教育者应考虑游戏的内容、开放性和可操作性，并且游戏内容要易于重新设计和更改，并具有多种形式，这样教师就可以获得真实有效的经验，从而提高教学质量和教学效率。

例如，与日常生活相联系的素材通常是幼儿最喜欢的素材，也是幼儿最容易接受的素材，这样可以最大限度地提高他们对学习的兴趣。例如，在教学“软硬”这一内容时，为了让更多的孩子感受到事物的软硬特性，幼儿园的教育者可以为他们设计一个游戏。这样有利于学生加深对教学内容的理解，还能让学生拥有很好的学习体验。

三、使用游戏促进学习并优化教学内容

幼儿对所有未知事物都充满好奇。在学前教学中，教师可以将教学内容和游戏活动有机地结合起来，使孩子们通过游戏来获得知识。这样不仅会增加他们对学习的兴趣，还可以发展他们的想象能力和创造能力，从而提高他们的学习效率。

例如，在教授“字母表”这一知识时，教师可以组织学生猜测字母表上的字母。首先，教师可以将学生分成若干小组，并且同时向他们展示卡片，让他们猜测图片上的字母。对于答对的学生，教师应该及时进行表扬;对于回答错误的学生，教师还应该进行鼓励，然后引导学生找到正确的答案，以提高学生的学习自信心。

四、教学游戏应与学生生活相结合

在现在的教学中，学生所学的内容与自己的实际生活没有很大的关系，这样学生无法感受到整个世界的美丽，而且不利于学生加深对教学内容的理解。因此，幼儿园教育者应根据教学目标、教学内容和教学形式，设计合理的教学游戏。这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，引起学生的学习动机，使其积极主动地参与到教学过程中。

五、使用适当的游戏评估方法

幼儿园工作人员常常认为游戏结束就意味着教师没有事可做，但事实上并非如此。在游戏结束时，教师应记录游戏结果并进行适当评估。在教学中进行评估具有以下优点：首先，教师可以通过整体游戏过程发现学生行为的不足之处，发现游戏中存在的问题，之后教师就可以纠正学生不好的行为，还可以改善游戏，使其发挥更大的作用;其次，教师可以通过做游戏捕获儿童的成长历程，以便为相关研究提供大量信息;最后，在游戏结束之后进行评估有助于改善和创新幼儿园的教学策略。

例如，在幼儿园教学中灵活适当地运用游戏策略，可以帮助孩子们充分发挥自身的主观能动性，有助于培养良好的个性，并为培养学生的创造力、想象力和逻辑思维能力做出重要贡献。因此，在组织和开展游戏教学活动时，教师需要树立正确的游戏教学理念，采用正确的游戏教学方法、指导方法和评估机制，从而提高课堂教学效果和教学效率。

六、科学规划游戏地点与时间

在设计教学游戏时，教师应以学生为中心，根据学生的学习能力、性格特点、兴趣爱好，结合教学目标和教学内容，设计科学合理的游戏活动。在设计游戏时，还要注意游戏时间，时间过长或时间过短都会影响游戏的预期效果和质量。如果玩耍时间过长，学生的注意力会分散，这样教师的教学进度就会很慢。相反，如果玩耍时间太短，学生的学习兴趣得不到激发，不能引起自己的学习动机，而且不利于课堂教学质量和教学效率的提升。因此，教师在设计游戏活动时应认真考虑这一因素，使其更好的发挥自身的教育价值。

简而言之，随着时代的不断发展，人们的生活水平逐步提高，社会越来越重视幼儿园的教育，使得幼儿园的教育质量和教学效果得到了提高。但是，从幼儿园的实际教学过程来看，教师的教学方法和教学观念过于陈旧，因此无法提高儿童的参与兴趣。游戏教学作为幼儿园教学的一种方式，不仅可以改变幼儿园教学的现状，而且可以有效激发孩子的参与兴趣，使其积极主动地参与到教学过程中，从而提高自身的学习能力，提高幼儿园的教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]葛晓东.幼儿园游戏化教学策略探究[J].内蒙古教育（职教版），2013（07）.

[2]王睿.幼儿园的游戏教学策略实践探讨[J].中国科教创新导刊，2013（12）.

贵州省威宁彝族回族苗族自治县小海镇朱嘎幼儿园 朱戚戚