摘要 在上海版牛津教材教学实践过程中， 本研究遵循二期课改 “以学生发展为本” 的素质教育课程理念，使用模块头脑风暴（Brainstorming）创新英语写作教学法，实现由浅入深，由易到难，由简到繁的教学思路 。 基于语言组织要素，将实践教学分成四个模块，分别是基础模块、深入模块、个性化表达模块、整体表现模块。这四个模块共同构成一个完整的英语写作教学系统。 通过逐层递进的方法，帮助学生整体地把握英语写作的特征，在教学实践中，促进学生之间的互助型学习氛围，激发学生对英语写作的兴趣。帮助学生准确地把握英语写作的逻辑关系与组织结构，对英语写作的本质有一个充分的认识和理解。

关键词： 头脑风暴 英语写作 模块化创新教学  语言组织要素

引言

语言学家索绪尔（Saussure）认为：语言表达能力是由注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力所组成的整体综合能力。在初中英语的整个教学活动过程中，笔者根据长期的教学实践发现对于大部分学生而言，写作是提高英语应用能力的一个关键环节，虽然这些学生具备了一定的语言基础和能力，但往往存在以下现象：第一，词汇量有限，写作内容局限; 第二，句式表达单一，文章缺乏可读性; 第三，写作体裁不明确、逻辑结构不清晰， 从而无法真正实现学生写作能力的提高。

针对以上的问题，笔者在充分了解头脑风暴Brainstorming实践方法的基礎上，将其运用于初中英语写作教学中，创新性地运用模块化教学方法，通过在各个环节合理设置Brainstorming教学目标，探索提高学生写作能力的方法与途径，逐步实现学生达到敢于写、乐于写、善于写的境界。……