摘要：本文立足于小学道德与法治教学的实际情况，从“引入多媒体教学理念”“发挥因材施教的引导”“立足日常生活教学”三个方面出发，对如何塑造道德与法治的良性教学进行分析与探究。

关键词：小学道德与法治;语文中段;多媒体;因材施教;生活实践

前言：道德与法治是一门具有深厚意义的教学科目，课本内容将包含了学生在学习阶段遇到的诸多的重要因素，采用螺旋上升的教学模式，让学生逐渐认识周围的世界，并能够逐渐触碰生活，塑造良好品格。与此同时，这对于任课教师也提出了更高的要求，需要能够活用诸多现代化的教学辅助设备，让学生能够在道德与法治的教学中，真心的爱上课堂。此外，任课教师还能充分关注到不同学生之间的差异性，并且尊重这些总差异性，让学生能够在实践教学的过程中，全身心地投入到课堂教学的过程中。此外，生活实践教学是不容小觑的，实践出真知，只有真正发挥教学意义与价值才能塑造学生良好品格。

一、引入多媒体教学理念

随着教师各种科学技术不断进步，诸多现代化的教辅设备越来越多的运用到实践教学的过程中，多媒体教学作为常常被使用的辅助教学设备，能够充分将视频、音频有机融合在一起，这对于充分提升学生的专业素养，推动高效课堂的开展奠定了重要基础。以《生产与生活》一课教学为例，教师可以制作课件，体现如下重点：

1.通过了解工农业生产过程和生产活动，形成“生产”概念，从而建立生产与生活之间的关系。

2.观察生活中的农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，并体会农民为此付出的劳动与智慧。

3.观察身边的生活用品，探究工业生产与人们日常生活的关系，同时了解工人生产劳动的情况。

4.了解生产发展与人们需求变化的相互关系，知道改进劳动工具是為了提高生产效率和减轻劳动强度。

5.知道生产过程中的分工与合作，各行各业之间是相互联系的。懂得随着社会进步，人们的职业在变换。紧接着，任课教师可以播放一些相关的视频材料，让学生能够真实的了解生产与生活的紧密联系。

学生带着这些问题梳理重点难点，则会明白用自己的眼光来认识和了解工农业生产;因此，教材设计时尽量选择儿童能感受到的事和物，他们熟悉的事情。

二、发挥因材施教的引导

纵观以往在教育教学的过程中，任课教师多采用统一授课，这就会造成无法提升学生的专业素养，学困生跟不上课堂教学进度，这对于提高课堂教学质量并没有任何帮助。人性化教学理念由来已久，这就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的长处。以《家人的爱》一课教学为例，课程教学的内容和目标都以儿童生活的实际为出发点，最后又回归到儿童生活。在这一过程中，会发现有些学生比较孤僻，教师可以引导让学生了解在自己的成长过程中，家人为自己所付出的辛勤劳动，通过激起孩子的回忆和家人之间发生的事，感受家人之爱，并会用适当的方式表示对父母养育之恩的感谢。还有一些学生性格外向，任课教师可以引导，启发孩子的回忆，让他们从生活的各个方面去搜索，从生活的点点滴滴中感受到“其实他们时刻生活在家人的爱中”。  在教学过程中，教师从积极创设情境出发，去感悟孩子，让孩子融入到特定的环境中，去体会父母的疼爱。这样一来，从学生的实际生活出发，精心创设情境，让学生恍如身在其境，在现实情境中去感受和体会家人的疼爱，从而激发对父母的感激和敬爱之情。

三、立足日常生活教学

《道德与法治》在教材设立之初便定位紧跟学生的生活发展，因此引导学生立足的生活实践能够最大程度加深学生理解程度，能够让学生们充分调动自身情感，在了解文本重点难点的过程中提升情感认同，使得学生能够在学习的过程中将知识活学活用。以《浓浓乡土情》一课教学为例，如元宵节：元宵节的习俗有：吃元宵、看花灯、猜灯谜等等。吃元宵又叫吃汤圆，元宵即汤圆，它们的做法、成分、风格各异，但是吃元宵代表的意义却相同，代表团团圆圆和和美美，日子越过越红火。”如端午节：端午节习俗主要有扒龙舟、祭龙、采草药、挂艾草与菖蒲、拜神祭祖、洗草药水、打午时水、浸龙舟水、食粽、放纸鸢、赛龙船、拴五色丝线、薰苍术、佩香囊等等。并且人们端午节食粽子习俗，自古以来在中国各地盛行不衰，已成了中华民族影响最大、覆盖面最广的民间饮食习俗之一。通过生活中的具体节日入手，学生能够真实沉浸在学习的氛围中。这样一来，便能感受到中华文化源远流长、博大精深，均可见文化在世界上影响广泛，既能丰富群众精神文化生活，又能很好的传承和弘扬传统文化。

结束语

综上所述，对于道德与法治教学的实践探究是十分必要的，这就需要在实践教学的过程中，任课教师之间应当积极开展校本研究，发挥教研的价值与意义，充分总结道德与法治课堂多样化教学与提高课堂教学质量的方法。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“小学道德与法制法治中段教学策略探究”这一重要课题，以其提升每一位学生的综合学习素养。

参考文献：

[1]林萍.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].科普童话，2017，000（031）：P.27-27.

[2]关蕊.如何制定小学道德与法治教学目标[J].现代交际，2016，437（105）：170-170.

[3]赵思保. 小学道德与法治培养社会主义核心价值观的途径[J]. 新智慧， 2020， 000（010）：49-49.

辽宁省鞍山市立山区前沙河小学 张杰