周琳

摘要：在大学英语教学中如何提高学生的语篇阅读能力是大学英语教学模式中探讨的重点问题，但目前大学英语教学现状来说，语篇阅读教学并没有得到充分的重视，学生的阅读理解能力未得到明显提高。本文从大学英语语篇阅读教学的现状入手，提出将图示理论引入大学英语语篇阅读教学课堂，理论与实际相联系，应用图示理论探讨、研究能有效提高学生阅读能力的正确教学方法。

关键词：图式理论;大学英语;语篇阅读教学;应用研究

阅读是人类获取语言知识最直接、最有效的方法，也是对语言进行综合运用的过程。大学英语语篇阅读教学一直是外语教学的重点。在《大学英语教学大纲》中明确指出，培养学生具有较强的阅读理解能力、一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力。大学英语阅读教学目的旨在培养学生具有一定得中西方文化知识、为学生听说读写译的能力打下基础，培养学生具有一定的跨交际能力。本文将以图式理论为理论指导，探讨图式理论在大学英语语篇阅读教学中的应用，如何在教学中提高学生的认知意识，激活和充实学生头脑中的图式网络，有效提高学生英语阅读策略能力。

一、大学英语语篇阅读教学现状及存在的问题

传统的大学英语阅读课程教学模式基本是以教师、课本、讲授为中心;教学重点是培养语言能力，着重讲解词汇、语法知识。从以文字为开始，再试从单词到短语、句子，再教授学生如何判断作者在文章中的意图。……