陈三渔

【摘要】现代教育理论认为在高中数学课堂教学活动中，老师处于课堂的主导地位，学生是学习的主体，而教材是老师和学生在课堂这个大舞台上共同表演的剧本。课堂提问是教师进行教学的最为基本的方法和策略，同时也是教师掌握学生学习情况的主要手段。课堂提问它贯穿于教学的每一个环节，也是老师驾驭课堂能力的具体表现形式。本文从高中数学课堂提问策略进行研究，旨在为广大同仁引出一个话题共同探讨。

【关键词】高中数学  课堂提问  有效策略

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）29-0127-02

前言

有位教育家曾经说过：“教学的艺术在于如何恰当地提出问题，如何巧妙地引导学生作答。”可见，提问对课堂教学的重要性。提问作为一门艺术，它的艺术性在于在恰当的时候提出问题，引导学生及时地回答问题。如果教师做得好它就能够有效地提升课堂的教学效率，让学生在思考中解决问题。反之，学生会反感老师提出的问题，不利于教学的进行。高中数学作为高中阶段设置的一门非常重要的学科。学习起来很难，在提问方面同样也要注意提问策略。结合本人多年的教学经验谈谈个人的一些体会和感悟。

一、目前高中数学课堂提问中存在的问题

（一）老师过分的注重提问的形式

许多老师受目前高效课堂理论的影响，认为课堂提问的次数越多越好，课堂的气氛越活跃越好。而他们往往忽视了提问的实质性和效率。……