【摘要】高职院校的教学一直以来都是以培养技术人才为主要目的，长期忽视学生的文化素养及人文内涵的熏陶，而国学课程对于学生的文化素养的提升具有重要的价值和意义，本文旨在探讨高职院校开设国学课程的必要性，以及研究高职院校国学课程的性质定位及教学内容的选择。

【关键词】高职院校  国学  课程定位

【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）29-0116-02

早在19世纪末，英国著名的教育学家斯宾塞就提出了著名的“斯宾塞之问”：什么知识最有价值？这个问题在当时的英国引起了广泛的讨论。斯宾塞认为，由于我们“生而有涯，学而无涯”，只能选择相对“最有价值”的知识学习。而我们的传统文化课程在很多高职院校都被视为“鸡肋”，那么，高职院校开设国学等传统文化课程究竟有无必要？笔者认为，答案是肯定的，关键是如何开设，课程设计思路如何契合高职院校实际，这值得不断研讨和实践。

一、课程设置依据

首先，《国学》课在高职院校开设的依据主要有三个层面：国家政策的重视、职场技能的要求和学生成长的需要。

（一）国家政策的重视

早在2000年，教育部在关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中就提出把培养高素质的专业人才作为职业教育的重要目标，而传统教育对学生素质的养成具有重要意义。2017年1月25日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》首次以中央文件形式专门阐述中华优秀传统文化的传承发展工作。……