王贺明

【摘要】小学数学微课教学是一种非常有效的教学方式，其可以增强数学教学的有效性，让学生在高效互动且直观的数学教学中有效学习数学知识。但是就小学微课教学利用的实际情况来看，其中还存在着多方面的问题，而因为这些问题的存在，导致微课教学无法在小学数学教学课堂中发挥真正的作用。基于此，以下文章便展开了探讨。

【关键词】小学数学  微课  现状  实施方案

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）31-0096-02

前言

在信息技术不断发展的情况下，微课这一新型的教学方法应运而生，在小学数学教学课堂中应用这一新型的数学教学方式，不仅可以有效丰富数学教学内容，还可以有效增强师生互动的频率，让学生在有效的数学教学中充分发挥思维能力，展开有效的数学学习。但是在应用微课教学方式的过程中，数学老师应该注意自身利用方式的合理化，并要正确认识微课作为一种辅助教学方式对数学教学的积极作用，因为只有这样，才可以真正在小学数学教学课堂中发挥微课的有效价值。

一、微课与小学数学微课教学的相关内涵

微课主要就是指人们通过目前发展迅速的信息手段将一些碎片化的知识及素材依据大众的认知水平，将其转化为数字资源。而微课的主要载体之一就是视频，大部分录制微课的教师都会将教材中的某一个知识点或教学环节展开，通过相关的设备录制教师的讲述过程，而一般录制的时间大多都是5到10分钟，其中内容不仅包括教学的视频，还应该包括教学的课件等多种教学资源。……