常俊红

【摘要】在互联网信息时代，网络信息技术广泛使用在课堂教学中，为了优化初中历史教学，使用现代化的网络手段建设创新式课堂。本章通过对网络环境下学习模式进行阐述，提出了网络环境下初中历史教学的新途径，旨在帮助初中历史教师更好地使用网络技术，拓宽学生的视野，进而提升历史课堂的教学效率。

【关键词】网络环境  初中  历史教学  思考

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）31-0039-02

一、引言

目前，在现有的初中教学体系中，应该充分发挥新课程改革的优势。全面培养学生的历史学科应试能力，要求广大教师在落实教学过程中应该丰富学生的课外历史知识内容，让学生具备一定的历史思维，具备唯物史观的态度，正确地看待历史问题。尤其是在网络信息技术不断繁荣的今天，在初中历史课堂上应该更好地使用网络技术，以此为助力，为初中历史教学注入新鲜活力。

二、网络环境下学习模式

现阶段在进行网络学习过程中，主要有三种模式，课堂集中、远程自主以及个性化点播。

1.课堂集中式

近年来，互联网信息技术的发展给教育改革带来新的机遇，充分使用网络技术，能提高教学效率、激发学生的学习热情。课堂集中学习是现阶段在网络化学习模式下，教师需要根据本节课的内容制定相应的学习内容、制作课件以及相关的知识点，将其放在多媒体投影仪上供学生点播，教师的角色更像是知识的引导者，教师也可以通过网络一对一的模式，实行多元化的课堂，全面提高学生的学习能力，也可以使用计算机批改作业，提高学生的主动性，全面提高教师的教学效率[1]。……