徐文彬

摘   要： 时空观念是历史学科五大核心素养之一，在高中历史教学中已经得到重视，但存在一些误区：如强调时序，忽视前后逻辑分析;强调空间位置，忽视时间与空间的联系，忽视空间变化的解读;重视时空记忆，忽视大时空下的历史特征。培养学生的时空观念首先要向学生呈现大时空背景，在此基础上设置问题，引导学生建立时空联系，并通过比较分析，探究历史发展的时空特征。培养学生的时空观念，还要培养学生的时空表达能力、读图制图能力、时空分析能力，将时空观念与其他核心素养融为一体，注重学生的主体性。

关键词： 时空观念;历史学科核心素养;历史教学

时空观念是中学历史教学需要培养的五大学科核心素养之一。自2017年《普通高中历史课程标准》颁布以来，在历史教学中更重视时空观念。但是，老师常用的方法并没有创新，基本上还是绘制时间轴、制作大事年表、运用历史地图等，从形式上将特定的时间和空间表现出来，并没有深入时空观念的本质。徐蓝教授认为，历史学科的时空观念，包括历史时序观念和历史地理观念，前者是将历史事物放在历史发展的长河中进行考察和理解，认识历史发展的全过程，辨明它在每个发展阶段有什么新特点，寻找前一过程转变为后一过程的原因;后者是要了解史事发生的地点、区域、范围等，通过具体的空间定位，观察历史发展过程中的方方面面，理解、认识它们的相互关系，能够在不同的时空框架下，理解和解释历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体，等等[1]（44）。……