万洪芳 宋斌华

摘   要： “雙创”时代，大学就业指导课程要与之契合才能更好地实现课程的价值。从调查的5所民办高校来看，就业指导课程在目标定位、内容结构、教学方式、考核评价等方面依然存在不足。因此，需要重新定位课程目标、规范课程管理、优化课程内容、创新课程教学、改革课程评价，使就业指导课程更加适应“双创”教育要求，增强教育的针对性和实效性。

关键词： 双创;就业指导;课程改革

《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》明确提出要推进高校创新创业教育，推进双创课程改革与建设，建设系统化、立体化和多维度的双创教育课程体系。大学生就业指导是根据社会形势与要求，结合学生特点，以学科逻辑顺序系统组织教学内容，开展教育教学实践，指导学生择业、就业、从业、创业。就业指导课程在知识传授的基础上注重技能与认知培养，形成互相联系、互相促进的整体课程体系，是集理论、实务、经验和操作于一体的综合课程[1]（72-75）。课题组走访调查了江西省5所民办本科高校的17位教师和548名学生，了解“双创”时代背景下大学就业指导课程的实施情况。

一、“双创”教育视角下就业指导课程的现实困境

（一）课程目标定位不准确

课程目标是指课程实施后要实现的具体目标和期望，既要关注课程的学科逻辑，又要关注学习者的特点和社会生活的需求。在国内外经济形势下行、大学生就业压力加大的背景下，受调查高校基本将大学生就业指导课程定位于帮助学生实现就业，这种带有急功近利倾向的目标定位显然是狭隘的。……