张正东

【摘要】古诗是小学语文科目中十分重要的内容，按照诗词的风格或描述的内容可以将其分为多种类型。古代诗词通常蕴含诗人的真实情感，但由于其描述的语言与目前人们的思维方式存在诸多差异，学生经常难以理解而导致教学效果无法提升。情境教学在于为学生创设逼近真实情况的场景，能使古诗教学的效率得以保证。

【关键词】情境教学法  小学语文  古诗文教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）28-0063-02

前言

众所周知，小学生自我约束的能力较为薄弱，课堂学习过程中常会因为个人思维活跃或是心不在焉而被教室外面的声音等吸引，尤其像古诗集中了传统文化中的元素，与现代人的理解方式冲突明显，直接增加了教学难度和学生学习的难度。因此，在小学古诗词教学中引入情境教学法，以创新课堂设计，优化古诗教学思路，提升古诗教学效率。

“情境教学法”是一种合乎建构主义理论的新型教学方法，它源于李吉林老师在语文教学实践中总结的经验，其中有对英语教学中的“情境训练法”的借鉴与吸收。具体到小学语文教学中的情境教学法，是指在教学过程中教师根据学情特点及教学需要，有目的地创设情境，以激活学生的生命体验，提升学生的情绪感知、思维品质、情境互动等，从根本上促进学生的学习态度、学习品质、学习能力的提升的一种教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，小学古诗教学借助情境符合现阶段学生的发展状态，同时也是课程标准中的明确要求。……