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摘 要：为在小学数学教学中充分发挥出学生主体作用，还需教师对学生引导教学，以学生角度全面分析，注重教学内容设计、教学模式创新，帮助学生对基础知识扎实掌握，学习解题技巧与方法，拓展学生思维能力。需打破传统化教学理念，应把教学课堂交给学生自由处理，锻炼学生探究能力与自主能力，从以往“教”逐渐转变为“学”，注重“教”与“学”的综合教学，使学生对数学知识有强烈的学习欲望，全面调动学生积极性、自主性，从而充分发挥出学生主体作用，提升整体教学质量。

关键词：小学数学;学生主体作用;氛围营造

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】B 【文章编号】1674-3733（2020）18-0238-01

为避免小学生对数学知识产生厌学感，还需教师对教学内容的合理设计，以小学生好奇心为设计基础，结合教学内容提出教学问题，引发学生们思考、探究，使学生们的学习思维随着教师的正确引导有所提升。合理选择教学模式，激发学生学习兴趣，注重解题技巧与方法教学，降低学生学习难度，遵循“由易到难”教学原则，随着学生能力提升增加教学内容难度，使学生有一个接受与学习的过程，为学生提供自由、轻松的学习课堂，从而提升学生综合能力与教学效率。

1 注重教学氛围的营造，激发学生学习热情

教学氛围的营造，在小学教学阶段具有重要影响，符合小学生天性、特点，满足学生好动要求，以学生强烈的好奇心、好动等特点，积极开展课堂实践教学，明确具体教学内容，教师把课堂交给学生，让学生们相互探究、分析，使课堂教学氛围更融洽、和谐，对学生学习兴趣的培养与激发都会产生巨大影响[1]。……