吴昊

【摘 要】 数学被人们称为“冰冷的皇后”，如果教师进行灌输式讲解，难以直接引发学生的学习兴趣。而“游戏”是学生喜爱的活动形式之一，将抽象、深奥的数学知识融入游戏化教学中，就可以增强学生的学习热情，加深对所学知识的理解，感悟数学的魅力。

【关键词】 小学数学;游戏化教学;学生

苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”可见，游戏在学生认知的过程中有着不可替代的作用。因此，教师应扭转以往课堂教学过于死板、乏味的做法，重视游戏的作用，将游戏有机地融入课堂教学中，让学生积极、主动地探索新知。下面以苏教版小学数学“可能性”教学一课为例，谈谈如何使用游戏高效教学，取得寓教于乐的教学效果。

一、通过游戏，引入“可能性”

在传统的课堂教学中，很多教师往往会忽视导入环节，将知识倾囊相授给学生，学生并未进入状态，完全是被动应付，这样的学习效果必然是低效的。因此，教师应改变以往的做法，对导入设计引起足够的重视，而游戏导入就是行之有效的导入方式之一。

例如，在教学“可能性”时，新课伊始，教师对学生说：“同学们，你们玩过石头、剪刀、布的游戏吗？”学生都说玩过，于是教师让同桌两人互相玩一玩这样的游戏，一共玩10次，看谁赢的次数多。学生一听要玩游戏，立即兴趣高涨，投入到了游戏活动中。学生玩得很开心，并和其他学生分享了自己玩的结果，有的是自己赢了，也有的是同桌赢了，还有的是两人平手。……