陈玉

【摘 要】本文论述师范生创新创业内驱力提升，梳理归纳内驱力的定义及相关理论，分析提升师范生创新创业内驱力的意义及影响师范生创新创业内驱力的关键因素，提出提升师范生创新创业内驱力的策略：营造良好的创新创业氛围，提供具有针对性的帮扶;构建“三基、三创、三新、三动”的创新创业教育体系，强化创新创业教育与专业的融合;搭建创新创业竞赛活动平台，创造实践锻炼的机会;善用榜样的力量，发挥朋辈群体的影响;增强创新创业的意义感，激发创新创业的热情。

【关键词】师范生  创新创业  内驱力  提升

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）05C-0186-03

近几年来，国内许多高校对师范生的创新创业教育重视不够，更有甚者将创新创业教育与师范生教育对立起来，认为在师范生中开展创新创业教育会影响师范生教育职业意识的培养，动摇学生毕业后献身基础教育的信念。笔者认为，对师范生进行创新创业教育并非让他们放弃从事基础教育的机会，而是让他们能够了解掌握创新精神的传承、创新意识的培养、创造能力的提升和创新的过程。提升师范生的创新创业内驱力应该作为创新创业教育工作的出发点和落脚点，只有在充分认识“创新”和“创业”的基础上，培养创新创业的意识，师范生才能对自己的职业生涯进行较为切实可行的规划，才能促进成才成长和实现终身发展。

一、内驱力的定义及相关理论

内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。……