黄维

【摘 要】本文针对高职院校创新创业教育课程中教学“贴合度”不够、“时代感”不强、“融合性”不高等问题，基于学生主体视角，提出高职院校创新创业教育课程设计的思路：立足学生阶段需要，提供阶梯式、差异化和网络化的内容供给;立足学生体验需要，采用案例教学、体验教学和项目教学的教学方式;立足学生发展需要，强化创新创业教育课程中融入专业教育和“第二课堂”实践活动。

【关键词】高职院校  学生主体视角  创新创业教育  课程设计

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）05C-0188-02

创新创业教育的目的是提升学生的创新思维、创业意识和创新创业能力，从而提高学生的综合素质。作为开展创新创业教育的主渠道，创新创业教育课程是一门理论性和实践性较强的课程，课程体系的设计关系到创新创业教育的质量和高职院校人才培养的效果。开展基于学生主体视角的高职院校创新创业教育课程研究，从学生的视角探讨教与学的关系，对提高课程教学质量具有重要意义。

一、“基于学生主体视角”教育理念的基本内涵

“基于学生主体视角”的教育就是以学生为中心审视教学和开展教育。“以学生为中心”的教育理论既关注教学中学生认知的发展，更关注情感、兴趣、动机的发展规律，这是人本主义教育的体现。在这样的教育理念中，教师不是知识的灌输着，而是引导者和促进者;学生不是知识的接收者，而是学习的主动构建者，学生主体的视角主要体现在三个方面。……