易丹艳

关键词：云班课平台;导游实务;教学设计

一、高职导游实务课程教学中存在的问题

我国旅游学科发展的历史较短，虽然高职导游实务的教学日趋科学完善，但仍存在以下问题。

一是课前教师对学生的预习缺乏督促和沟通。有效的课前预习不仅能够提高学生课堂听课效果，还能培养学生自学能力、激发其学习兴趣。高职学生大多学习动力不足，缺乏主动性，难以做到课前的有效预习。另外，学生在课前预习过程中由于师生之间缺少必要的沟通，遇到困难时不能及时获得教师的指导。

二是课中师生缺乏充分互动，学生参与度低。当前，多数高职学校仍沿袭“教师讲，学生听”的教学传统，学生在课堂上习惯性地被动接受，即使有疑也会出于害羞心理不敢站起来提问，这就导致师生间缺乏互动。此外，高职导游实务课程开设的主要目标在于培养学生的语言表达及沟通能力、组织协调能力和随机应变能力，这就需要教师在课堂上多给学生锻炼的机会，而现实却是课堂时间有限，能够把握锻炼机会的往往是那些平时表现相对活跃的学生，大部分学生仍是台下的“观众”。

三是课后反馈不及时。课后的问题反馈环节是教学中的重要一环。学生在完成课后作业的过程中能够发现自身的知识盲点，教师则能根据学生存在的问题对自身教学进行反思和总结。而现实情况往往是教师虽会在课堂上给学生布置课后作业，但由于受到沟通条件的限制，学生在完成作业的过程中遇到问题不会主动寻求老师和同学的帮助，而是等待教师公布答案，教与学难以做到及时沟通，教师也难以对学生做出合理的评价。……