罗冬华

【摘 要】小学数学教材中的知识内容与现实生活的联系最为紧密，将生活实践抽象形成数学知识问题，这一建模素养是小学数学核心素养的重要内容，也是需要着力培养学生具备的素养。文章从整合课程内容、利用教材活动栏目和挖掘教材习题这三个方面入手，对基于教材资源整合的小学数学建模核心素养培养策略展开探究，旨在为抽象、空间想象、运算、数据分析、数感等数学核心素养的全面发展打下良好的基础。

【关键词】小学;数学建模;教材资源;整合;课程内容;活动栏目;习题

教材是小学数学教学的根本，切实有效培养学生的数学核心素养，需深度挖掘和整合教材资源。作为小学数学核心重要内容的建模素养培养，教师应以教材为抓手，整合教材中数学知识，以潜移默化的教学引导，让学生深刻认识、理解、内化模型思想的内涵，进而更为有效地理解掌握解答一类数学问题的策略，为学生数学抽象、空间想象、运算、数据分析、数感等核心素养的整体提升奠定坚实的基础。

1.整合课程内容，融入建模教学

就小学数学课程来看，模型思想得以渗透于具体课程内容中，为顺利推进小学数学建模素养培养教学，要就课程内容开展深入研究，明确常规数学教学的课程知识，在系统整合分析的基础上，融入建模思想教学，强化学生对于数学知识的理解，促使学生充分发挥自身主观能动性参与到数学学习中来，促进学生数学应用能力的不断增强，为学生数学核心素养的全面提升打下良好的基础。……