胡彩林

【摘  要】小学科学是培养学生科学素养的重要学科，尤其在科技强国，科教兴国的发展背景下，加强对小学生科学素养的培养十分重要。本文主要从观察、实验、归纳、实践等方面讨论了提高小学科学教学的有效性的方法。

【关键词】小学科学;观察;实验;归纳;有效性

培养小学生的科学素养是小学科学教学的宗旨，这也是衡量小学科学课是否有效的关键所在。科学探究是小学科学学习的主要方法，要让学生能掌握科学的探究方法，就需通过课堂而培养学生的观察能力、科学探究能力、归纳能力和实践能力，要让学生真正成为科学探究的主人，主动参与到科学学习过程中，在观察、实验、分析、实践中构建科学知识，形成科学能力，这样的小学科学教学才会更加有效。

一、主动观察，获得感知

观察是科学探究的基础，是获得对新事物感知的第一步。在小学科学教学中，要让学生学会全面、客观地观察，就要让学生学会充分动用自己的感觉器官，不仅要学会用眼睛看所要观察物体的形状、颜色，还要学会用鼻子闻气味，用嘴尝味道，用手触摸，感受其形状。

如在“观察水”的教学中，通过用眼观察而知道水没有颜色、是透明的，用鼻子闻知道它没有气味，用嘴尝而知道它没有味道。同样，在“空气的性质”的教学中，通过观察而知道空气无色无味，看不见、摸不着。在引导学生观察时还要注重引导学生学会对比。尤其是实验中，要注意引导学生观察实验前和实验后的变化，如将澄清石灰水导入装有二氧化碳的集气瓶前后的变化。……