朱彦鹏

摘  要：生活与数学是有密切联系的，数学知识能够解决生活的实际问题，生活中也能解释数学现象，因此在小学数学教学中添加生活元素是很有必要的。小学生的思维能力较弱，在数学学习的过程中难以理解数学概念以及公式的内在含义，对小学生提升数学综合水平有严重影响。将小学数学课堂转为生活化教学不仅能够提升小学生的学习效率，降低学生对数学知识学习的抵触感，还能帮助学生认识生活常识，提升小学生的生活技能。本文以促进小学生全面发展的角度出发，深入分析了生活化教学在小学数学课堂中的运用对策。

关键词：生活化教学;小学数学;运用对策

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）20-0064-02

数学的学习对学生的思维能力要求高，特别是逻辑思维能力，需要小学生对数学问题有清晰的认知，能够提取数学问题中的主要条件，将条件进行分析、归纳，最后提出解决办法。但是小学生的思维特点属于形象思维，在思考数学问题时不能提取关键信息，对学生数学水平的提高有一定的阻碍。教师要选择合适的教学方法来促进学生逻辑思维能力的形成，基于小学生生活阅历较少，生活技能掌握程度较低的发展特点，教师可以使用生活教学法开展数学教学活动，在培养小学生良好的生活习惯的同时提升小学生的数学综合能力。

1.营造生活化的数学课堂氛围

课堂气氛对小学生的心理状态和学习状态有重要影响，良好的学习氛围能够调动学生的积极性，枯燥的氛围会使学生降低学习兴趣。……