施小玲

摘 要：应用文写作是中职学生“谋生应世”的必备技能，这使“如何提高中职应用文写作教学效能”进入专业学者和一线教师的研究视域。文章在剖析当前中职应用文写作教学所遇困境的基础上，提出一种基于混合式教学理念的新的应用文写作教学模式，从而提高中职学生的应用文写作能力，提高应用文写作教学的效能。

关键词：中职;应用文写作;混合式教学;教学效能;写作水平

中图分类号：G712 文献標志码：A文章编号：1008-3561（2020）23-0038-02

应用文作为时下人们处理日常工作事务所必需的一种工具和信息载体，被广泛运用于生产生活的各个领域。因此，加强应用文写作教学，提高中职学生日常生活和职业岗位所需要的写作能力，强化他们的核心竞争力，为其就业创业和可持续发展夯实基础能力就成为应然选择。应用文具有实用性、专业性、规范性等特点，其教与学都容易呈现出无趣、低效的状态。基于此，本文拟通过对应用文写作教学的现状、成因及建议进行探讨，以提高中职应用文写作教学的效能。

一、尴尬境遇：学生不乐学，教学效能不明显

建构主义理论认为学习者对于学习的需要、价值和动力来自于自身先前的生活经历和知识经验，有效的学习源自自身的主体性参与。但是，中职学生的综合素养良莠不齐，这在一定程度上阻碍了应用文写作教学成效的提升。一是学生基础薄弱，对应用文写作存在畏难心理。学生在应用文写作过程中对基本的字词、语句、格式等难以把握，容易产生习得性无助，进而对学习产生畏难心理。……