高勇 王盈 胡一平

【摘 要】面向校本课程的“课程纲要”是系统呈现一门课程为什么教、教什么内容、怎么教和教到什么程度的文本，涉及课程目标、内容、实施与评价的总体呈现。本文以具体案例阐述“课程纲要”的一些基本要素及其撰写方法。

【关键词】校本课程;课程纲要;基本要素;撰写方法

【中图分类号】G434  【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2020）07、08-113-04

随着我国基础教育课程改革的深入发展，课程受到越来越多中小学校的关注，关于课程的讨论已经成为中小学教师又一新的研究课题。2017年教育部关于印发《义务教育学校管理标准》中指出，“根据学生发展需要和地方、学校、社区资源条件，科学规范开设地方课程和校本课程，编制课程纲要，加强课程实施和管理”。

面向校本课程的“课程纲要”

“课程纲要”主要是指以提纲或者表格的形式系统呈现一门课程为什么教、教什么内容、怎么教和教到什么程度的文本，涉及课程目标、内容、实施与评价的总体呈现。我们可以把“课程纲要”比作一份认知地图，呈现学生应知应会的目标、知识之间的结构、知识与课程目标的关系，有利于教师的思考从“一节课”走向“一个单元”“一门课程”，形成对课程的整体把握。我们可以把“课程纲要”比作一份产品的说明书，它告诉学习者如何上课、要做什么、在什么时间做、具体怎么做，以及过程中能做什么和不能做什么。在学习前了解，有利于学生看到课程的全貌和要求。我们也可以把“课程纲要”比作一份合同或契约。……