吕东

随着2016年《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》和2017年9月《中小学综合实践活动课程指导纲要》的颁布实施，研学旅行日益受到中小学的重视。能否开发高质量的研学旅行课程，增强学生的实际获得感，体现着学校课程领导力的水平。基于国家和市区相关政策，立足学校办学目标和学生需求，我校自2016年正式启动研学旅行课程。为了能够实现让孩子们“一次旅行  一生记忆”，在研学旅行课程实践中，学校深刻地体会到提升干部和教师的课程领导力，构建研学旅行课程的设计、实施、教学方式变革及教学评价、课程反思的改进工作机制，是学校研学旅行课程建设的深化与发展的重要保障。

加强顶层设计，明确课程目标的方向引领

研学旅行作为综合实践活动课程的构成，决定了其国家课程的课程定位和学校课程开发的主体责任。北京市第五十四中学基于国家教育政策背景和自身课程建设的系统思考，坚持以立德树人为导向，通过研学旅行课程的设计和系列的主题学习，实现研学旅行课程目标，即从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得实践体验，逐步提升对自我、集体、家庭、民族、国家的内在联系的整体认识，培养自我价值认知、合作交流、责任担当、互助友善、自主发展的能力，简要概括为：自主、合作、责任。在课程设计的基础上，通过课程纲要，将课程目标细化在每一天的行程内容中，由年级教师负责课程实施，以实现学校预设的课程目标。……