摘要：随着新课改不断深入，民族大融合加深，对藏族地区学生学习能力要求更高，对藏族地区学生综合能力素养以及学生文学素养的要求也随之提高。因此，在高中藏语文教学中，教师要创新教学观念和教学方式，更加重视学生的教学主体地位，重视学生学习体验感，采取多样性的教学方式，提高学生藏语文学习兴趣，增强学生对藏语文的理解能力。本文将对高中藏语文教学多样性进行浅析，并提出几点改善策略，以供参考。

关键词：高中;藏语文;多样性教学策略

在高中阶段藏语文教学中，教师要与时俱进，更新自己的教学观念和对文学的理解和教学方式，改变传统中封建的教学理念，顺应时代发展的潮流，进行科学有效的教学。高中阶段的藏语文教学与初中阶段相比，教学内容更加丰富，知识体系更加严谨，具有一定深度，学生理解能力有限，教师要创新教学方式帮助学生提高藏语文理解能力，帮助学生发现藏语文学教学中的规律，培养良好的学习习惯，进而提升藏语文教学质量和教学效率。

1 结台教学内容创设教学情境，增强学生理解能力

在高中藏语文教学中，为了增强学生对藏语文知识的理解能力，教师可以结合学生的认知能力和理解能力以及本节课教学内容给学生创设合适的教学情境，让学生身临其境般感受教学内容，再进行相关藏语文修辞手法和语言逻辑顺序的学习，培养学生藏语文思维方式，让学生在教师创设的情境中主动思考和探索教学内容，养成良好的学习习惯。由于学生从小受藏族文化的熏陶，在思维方式上具有一定的局限性，通过教师给学生创设情境，让学生逐渐打破固有的传统的思想观念，尝试接触新事物，接触科学，逐渐培养学生藏语文学习兴趣，建立正确的逻辑思维。比如在学习鲁迅先生《未有天才之前》一课时，教师可以给学生创设问题情境，向学生提问：作者从哪几个方面论述了当时缺少天才产生的土壤？运用了什么论证方式来论证作者的观点？作者是从哪个角度进行论证的？通过教师给学生创设的问题情境，引导学生对教师的问题进行思考，在课文中寻找解答问题的答案，拉近学生与教材之间的距离，提高学生对课文的理解能力。

2 巧用多媒体设备，提高学生语文学习兴趣

在高中藏语文教学中，为了提高学生对藏语文学习的兴趣，对藏语文语法以及藏语文中各种不同题材的学习兴趣，教师可以巧用多媒体设备，在教学中通过播放视频和音频的方式，让学生更加具象的感受藏语文教学内容，比如在学习五省区协作教材普通高中课本第一册第四单元演讲题材的课文时，像胡适先生的《毕业赠言》一文，为了提高学生藏语文学习兴趣，教师可以从互联网上帮助学生寻找类似毕业赠言的演讲视频，让学生感受大学毕业时，教师对学生的谆谆教导，以及对学生未来的展望，提高学生对毕业赠言的学习兴趣，对演讲题材文章的兴趣，进而展开本节课的教学。

3 组建学习小组，营造轻松愉快的教学氛围

在高中藏语文教学中，为了调动学生早语文教学的参与性，教师可以在班级范围内组建学习小组，让学生在小组讨论中对教师提出的问题，以及教学内容进行讨论和探讨，提高学生探究能力、合作意识、以及团队意识。比如在藏语文教学中学习藏语文时态教学内容时，教师可以组织学生以小组讨论的形式，小组成员分工明确，将各个时态藏语文表现形式整理归纳出来，做出思维导图，然后在班级进行展示，有小组成员进行讲解，由全班学生一起进行点评，评选出最佳的一组，教师给予物质和精神上的獎励，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生藏语文教学的积极性，积极配合教师完成教学任务。

4 结合学生认知能力采取分层教学模式

在高中藏语文教学中，由于藏族地区各个家庭的教育方式和教学水平不同，家长对学生的教育理念不同，学生藏语文学习能力也有所不同，有的学生藏语文基础好，学习能力较强，理解能力高，有的学生藏语文基础较弱，学习能力较弱，藏语文理解能力低，教师为了保证教学内容满足不同水平学生的学习需求，可以根据学生的认知能力和理解能力以及学生藏语文水平，将学生划分层次，进行分层教学。针对藏语文能力较强、基础较好的学生，教师在正常授课内容，帮助学生理解课文中心思想的基础上，可以引导学生进行大量课外阅读，增强学生对课文主旨的理解，增强学生语文综合素养，提高学生藏语文逻辑思维能力;针对藏语文能力较弱的学生，教师放慢语速，更加细心耐心的和学生一起细致的分析课文，分析课文中每一个修辞手法以及作者想要表达的情感，提高学生藏语文学习兴趣，培养学生藏语文理解能力提高，帮助学生夯实基础。

5 总结

综上所述，为了提高藏语文教学质量和教学效率，教师要结合教学内容，为学生创设教学情境，增强学生理解能力;巧用多媒体设备，借助视频和音频，提高学生藏语文学习兴趣;在班级范围内，组建学习小组，引导学生对教师提出的问题进行思考和谈论，营造轻松愉快的教学氛围;结合学生认知能力，采取分层教学模式，教学内容能够保证班级每个学习层次学生的学习需求，进而提高学生藏语文学习兴趣，提高藏族地区学生的综合文化素养，为增进民族团结做出更大贡献。

参考文献

[1]普顿.高中藏语文教学方法浅析[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（07）：21.

[2]国务院新闻办公室.西藏藏语文的学习、使用和发展[N].人民日报，2000.

作者简介

才项彭措（1980.10.15-），本科学历;中学一级教师;任教于西藏昌都市第一高级中学;研究方向：高中教育教学。