张先勇

摘 要 如何培养学生的核心素养，具体需要落实到学科教育中去。在数学学科的课堂上、课外延伸中都可以进行培养。教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生的自主能动性。关注学法指导，培养学生自主获取知识与探究的能力。让教育过程更为高效，学生的综合素养得以提高。

关键词 核心素养;数学学科;培养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0191-02

近两年来，核心素养风生水起。其实这些年一直在进行核心素养的培养，中外都一样，只不过没有冠以具体的名称罢了。何谓核心素养？爱因斯坦在《论教育》的演讲中有这样的话：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”何等准确精彩！“忘掉的”是具体的内容知识，而“留下来的”不就是核心素养吗？那么作为一名数学老师，如何在教育中关注那些应该留下来的？

一、在阅读中学

“读学”是通过阅读数学教材或数学课外书，拓展学生数学视野，自主进行学习的重要方式。当前小学数学课程中，阅读往往被忽视。随着电子教材的出现，孩子们自主阅读的时间更少了。“读学”不仅带来知识的增长，更能促进能力、情感、态度与价值观的综合发展。笔者浅议对学生有关阅读的几点做法。

（一）阅读课本知识，有助于对课本有全新的认识和领悟

阅读课本不是盲目地读，教师要给予指导，布置阅读任务。对一些疑问的字词、感兴趣的段落、关键词等作一些记号。……