夏溦

摘 要 随着新课改的不断深入，构建以生为本的教学课堂，还学生问、思、学的空间和时间，已成为发展数学核心素养的必要途径。基于此，本文立足于生本教育理念，对小学数学生本课堂教学策略进行了探究。

关键词 小学生;数学;教学;生本课堂

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0192-02

素质教育背景下传统数学课堂教学模式的单一化已不能完全适应学生的多元化思维发展需求。以往的课堂互动多局限于教师向学生提问的单方面互动形式，在此情境下学生的自主学习、思考、想象和探究的思维能力缺乏有效挖掘与培养。生本教育理念相对于传统的教育理念而言有着绝对性的优越感，不仅对于学生的学习起到了辅助性的作用，而且对课堂教学也有着良好的效果。生本教育理念打破了课堂当中常规的师本理念，为学生数学这门课程的学习注入了全新的活力。

一、转换学生思维固态，实现生本价值理念

在小学数学教学过程中，课堂导入方式的运用能够有效改善固有教学模式，创新教学风格，摒弃之前枯燥乏味状态下教师一言堂的授课状态，运用具备灵活性的方式来达到激发学生学习兴趣和思维活力的目的。教学中一些枯燥乏味的知识点在别样情境当中呈现在学生面前，引起学生关注，促使他们想要积极参与到课堂教学中，拓展思维，接受新的知识教程。比如，在进行《条形统计图》这块知识点学习的时候，考虑到学生对于统计数据和图形没有过多的基础，可以采用创设情境的方式进行教学导入，引导学生在充满趣味儿的生活实际当中思虑即将接受的新知识点。……