马娟

摘 要 对于老师来说，进行阅读教学应该以学生为本，加强学生的文化底蕴与语言积累，在阅读方法上，老师应该帮助学生尽快掌握。进而养成发散思维，从而使学生形成良好的阅读习惯。鉴于此，本文立足当前小学语文教学现状，探讨小学语文阅读教材解读与教学建议，力求为我国小学语文教学提供参考。

关键词 小学语文;阅读教材;解读;教学建议

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0126-02

统编小学语文阅读教材的内容非常丰富，其中的语言非常规范，用词考究，符合为学生奠定语文基础的要求，老师要充分把握教科书的特点，全方位提高学生语文内涵及其素养，可以促进学生全面发展。

一、创新教材编排体系

（一）双单元组织

以往的语文教材中大部分都是单一的主题，教师要打破传统进行创新，例如说一条线是“人文主题”，每个单元的语文教材可以围绕着这个主题进行文章选择性编辑，那么在双单元改革完成后，将会有另一条主题，例“语文要素”，在这条线里，学生学到的是和第一条主题相辅相成的知识，语文能力、方法、习惯。如此一来，语文中的人文与工具两种性质得到了完美统一，老师在传授给学生语文学习本体的路径也就变得更加清晰明了。

（二）三位一体教学

所謂的三位一体，其中的三位就是：精读、略读、课外阅读。这是一种全新的教学体系，原本的教科书中课外阅读是很少的，在统编教科书中将课外阅读纳入必须阅读的范围。……