柳蓉

摘 要 笔者所在学校（银川高级中学）从2016年下半年新学期开始在高一、高二两个年级开展并推进自主学习和合作学习活动。本文结合自身教学实践，对笔者所在学校的教学转变做反思、探讨。

关键词 教学实践的转变;教学环境的转变;教学反思

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0137-02

随着高中语文教学对学生核心素养培养的进一步要求，对学生的发展提出了全方位的要求。作为一名教育工作者，要使自己具备“后设认知”能力，不断学习、不断反思、不断地获取新知识，并为学生的学习不断创设真实的环境和合理的评价机制，这样才能更好地达到学习的目的。

一、研究实践的理论背景

自主学习观认为学习内容是自我选择的、学习策略是主动调节的、学习时间是自我计划的、学生能够主动地营造有利于学习的物质和社会条件、学生能够对学习结果作出较为正确的判断和评价。

开展合作学习的目标是：提高学生的学习成绩;在合作中形成良好的氛围，各成员间建立和谐的人际关系;学生形成良好的心理品质;培养学生终身学习的能力;为学生将来走向社会，适应社会奠定基础。

二、教学实践的改变

（一）教学反思

根据学校制定的全面推进合作学习的工作要求，笔者对人教版高中语文模块5中古代散文单元的教学做了一个教学计划。根据教学愿景，对照目前的教学实践，存在很大的差距。1、在课前预习环节，学生所收集的背景知识……