王志辉 刘笑蓉 周日宝

摘 要：药用植物保护学是中药资源与开发专业的一门核心专业基础课，课程知识点较分散，知识点的系统比较和纵横联系是该课程学习的关键。为应对信息时代给教学带来的变化，将思维导图引入药用植物保护学教学过程中，旨在培养学生自主整合知识并构建知识体系，从而提高学生自主创新能力，探索出一种更简单、便捷、高效的教学模式。

关键词：思维导图;药用植物保护学;教学

中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）15-0176-03

Abstract：Pest management for medicinal plant is a core professional basic course of traditional Chinese medicine resources and development specialty. The knowledge points of this course are relatively scattered， and the systematic comparison and vertical and horizontal connection of knowledge points are the key to the study of this course. In order to cope with the changes in teaching brought by the information age， the author intends to introduce the mind map into the teaching process of medicinal plant protection， aiming to cultivate students' independent integration of knowledge and build a knowledge system， so as to improve students' independent innovation ability and explore a simpler， convenient and efficient teaching mode.

Key words：Mind mapping; Pest management for medicinal plant; Teaching

药用植物保护学是中药资源与开发专业的一门核心专业基础课，是在普通植物病理学、普通昆虫学、农药学、中药资源学、药用植物栽培学以及植物保护学与中药学相关内容基础上演变出的一门学科交叉性课程[1]，是利用理论知识与现代生物技术研究药用植物的危害因素及防治手段等内容的一门学科。该课程知识点多，理论性强，同时具有实践性和直观性强的特点，注重理论与实践相结合是学习本课程的关键。但由于目前该课程主要为PPT教学，采用的是老师讲、学生听的灌输式教学模式，教学效果差，学生创新和实践能力差。

在“互联网+”时代，学生获取知识的渠道呈现多元化，已不仅限于课堂和课本，各种网络平台、微课、慕课等都提供了众多优质的学习资源，但大多为针对单一知识点的讲解，未形成系统的知识网络，需自主构建整个课程的知识体系。思维导图是一种可视化的思维工具和学习工具，简称脑图。……