匡艳 周文

【摘 要】作为一种学习支架，任务链能有效助力学生进行挑战性学习。在数学教学中，教师可以在知识理解时、规律探寻处、问题解决中使用任务链，从而让学生从知识的被动接受者变为主动建构者。

【关键词】数学教学;挑战性学习;任务链

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）49-0013-02

【作者简介】1.匡艳，江苏省扬中市外国语小学教育集团（江苏扬中，212200）副校长，高级教师，全国优秀教师;2.周文，江苏省扬中市教师发展中心（江苏扬中，212200）数学研训员，高级教师。

作为一种学习支架，任务链不仅能助力学生进行挑战性学习，还能为学生思维能力和数学学科核心素养的发展服务。任务链是指为达成一定的教学目标，由教师结合教材内容，根据学生的认知规律，针对学生学习过程中可能会产生的疑问、困惑而设计的一组既相互关联，又层层递进的序列性、系统性教学任务。任务链中的任务一般从易到难，逐层推进又环环相扣，具有连续性和层递性。而教师在设计任务链时，先要明晰学情，然后要精选内容，最后要规划任务链使用的流程，从而一步步将学生的学习引向深入。

一、在知识理解时构建任务链

学习知识最好的方式是自己去发现它、理解它并运用它。在教学苏教版五上《小数加法和减法》时，教师没有采用“一步一步讲解，然后带领学生大量练习”这种常规的方式进行教学，而是设计了任务链，让学生自主探究新知，在交流中明晰算理，总结算法，并通过设计题目来加深对算法的理解。……