罗燕翔

【关键词】道德与法治教学;音乐融入;营造氛围，创设情境

【中图分类号】G623.15  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）49-0079-02

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》指出：“教师要善于开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。”音乐，特别是歌谣，深受儿童喜爱，学生在音乐中能获得真实的感受和体验，而这种感受和体验会变成学生形成认识、转变行为、发展德性的动力。所以，音乐会让道德与法治课堂更精彩。

1.营造氛围，激发学习兴趣。

大部分刚进入小学的儿童都要有一个适应的过程，他们会产生恐惧心理，会怀念幼儿园生活，排斥小学生活。所以，教师要合理利用教材，让学生逐步熟悉学习环境和人际关系，从而爱上小学生活并产生学习兴趣。

如：一年级新生在学习统编《道德与法治》一上《我是小学生啦》时，课始，教师播放歌曲《上学歌》，清新活泼的旋律、简明易懂的歌词，具有较强的感染力，能迅速吸引学生的注意力，让学生明白自己身份的转变，并从内心萌生喜爱小学生活的情感。

2.创设情境，引发学习欲望。

苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”道德与法治课的有些内容比较抽象、枯燥，教师如果适时运用音乐，创设能引发学生认知冲突的情境，那么，学生在学习过程中就能始终处于兴奋状态，同时会对学习内容产生兴趣。……