詹四妹

【摘要】实践证明，采用事无巨细的严格班级管理，不仅会消耗班主任更多精力，还治标不治本，难以从本质上解决班级问题，只有将“管理”与“教育”充分结合，做到“管”中有“育”，“育”中有“管”，才能标本兼治，体现学校“立德树人”的教育初衷。初中生正处在青春期早期，其心理特征显著，开始形成强烈的独立意识，在管理班级时，教师要针对性的采取“管育结合”的措施，才能促进班级和谐发展。

【关键词】初中管理;班级管理;管育结合

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-194-01

一、引言

教育家陶行知先生强调“爱满天下”的教育理念，指的是在学校教育里，应该注重管理的人性化，将爱的教育融入到学校教育的理念里，用关爱滋润学生。初中生虽然年纪尚小，但是在看待事物时，已经有了独立思维，在生活中与学习上，渴望得到家长、老师的认可。想要管好一个班级，教师应该做到尽职尽责，制定相应的规章制度，及时放权给班级学生干部，让学生养成自我规范的意识，进而择善而从、不善改之，教师融入到班级管理之中，促成良好的学习风气，必然可以获得学生的信任与尊重，实现“管育结合”的班级管理。

二、“管”、“育”结合的重要意义

教育家朱智贤说：“学生在学校的行为表现往往与其行为品德密切相关，不从根本做好班级管理，就无法促进学生的健康成长。”可见，“没有规矩，不成方圆”，教师想要做好班级管理，首先要制定严格的制度，并采取措施。如今，大部分初中孩子都是独生子女，集六位长辈的万千宠爱于一身，在个性上更加张扬，难以说服。……