糜军

【摘要】在核心素养培养背景下，各学科都将培养学生的核心素养作为教学重要目标，化学也不例外。文章探讨基本化学核心素养的高中化学教学对策，以供参考。

【关键词】化学;核心素养;教学对策

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-080-01

以《中国学生发展核心素养》为依据，反思自己二十四年的教育教学过程，自认为值得反思之处还很多，也觉得有其反思的价值所在。下面我从化学核心素养五大维度，来反思自己的课堂教学转变与进步。

第一，宏观辨识与微观研究

对于物质的宏观辨识与微观探析是中学化学学科素养中最基础的素养。大到宏观物质，小到微观粒子，都是化学研究的对象。高中化学涉及微观探析的内容遍布教材的每一章节。如必修一第二章《化学物质及其变化》、必修二第一章《物质结构》、选修四第三章《水溶液中的离子平衡》等等。这也是学生学习高中化学最大的障碍。能让学生身临其境走进微观世界，是我教学的最深刻的体会。例如在《离子反应》的教学中，我最喜欢讲的一句话中“假如你是钠离子、氯离子、硫酸根离子....”。学生很乐意参与其中，找到自己喜欢的离子角色。更有意思的是，有的学生还根据自己的性格特征，找到属于他的离子。如好动的硝酸根离子、文静的钠离子、乐于助人的亚铁离子......。课堂不再枯燥，知识点不再凝固。求知欲、好奇心、探究钻研的劲头全部上来了。教学效果就更不用说，学的知识内化为能力。……