宋兰

【摘 要】在小学语文教学中，培养学生问题意识，有助于提高其逻辑思维能力、自主学习能力和获取知识的效率。基于新课程改革的思想，小学语文教师要采取多元化的方法，积极培养学生的问题意识，构建高效的语文教学课堂。

【关键词】小学语文;问题意识;培养策略

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0207-02

古人语：“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说

过：“提出一个问题往往比解决一个问题更加重要。”由此可见，问题意识在学生学习和成长过程中的重要性。学生具有问题意识，说明其大脑经常处于思考的状态，而思考有助于提高学生的思维能力以及学习能力。新课程改革背景下，“以学生为主体”的教育理念要求教师在课堂教学中，注重学生学习主观能动性的培养，提高学生的综合素养。因此，小学语文教师应当改变学生长期被动接受知识的学习状态，注重培养学生的问题意识，促使其大脑思维活跃，提高其学习积极性和主动性，提高其语文综合素养。本文立足小学语文教学，探索培养学生问题意识的意义及其

策略。

一、小学语文教学中培养学生问题意识的意义

（一）有利于提高学生逻辑思维能力

作为一线语文教师，笔者在教学中发现，小学阶段的学生，总是有“十万个为什么”，这说明学生想象力丰富，思维活跃。但是，思维活跃，并不代表学生逻辑思维能力强。很多小学生的思维缺乏连续性和逻辑性，这样的思维状态体现为学生提出的问题缺乏逻辑性，问题与问题之间的跨度大[1]。……