俞水娣

【摘 要】随着统编初中历史新课程的推进，史料运用在课堂教学中所占的比重越来越大。在初中历史教学中，恰当运用史料，不仅能激发学生的学习兴趣，还能借古鉴今，活跃课堂气氛。因此，初中历史教师要重视史料的运用，提高课堂教学的有效性。

【关键词】初中历史;史料;运用策略;探析

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0071-02

史料能够帮助学生更好地了解历史真相，因此，在初中历史教学中，教师以史料为辅助，不仅能够使学生清晰地认识历史，还能够提高初中历史教学质量。

一、史料运用应遵循的原则

（一）趣味性

对于初中学生而言，兴趣是最好的老师。要想使学生获得良好的学习效果，教师在备课时就要选择合适的、能激起学生学习兴趣的史料，从而调动学生的学习兴趣[1]。如教师可以选择一些带有故事性的史料，在课堂上生动地讲述。这样不仅能够激起学生的学习兴趣，使学生学好知识，同时也能够让学生发挥想象力，从而提高历史课堂的有效性。因此，教师平时要多阅读、多收集有趣且有用的史料。

（二）真实性

历史是过去发生的人和事，是不可逆转的，其真实的场景不可能复原。要想拉近学生与历史的距离，就必须通过一定的史料呈现。同时，由于学生对历史的认知能力不足，如果选择不真实的史料，就会给学生造成误导。因此，教师在选择史料讲述历史事件时，要尽量保证史料的真实性。只有这样才能保证历史学科教学的真实性。……