【摘要】本文论述课堂导入环节对于小学数学教学的重要促进作用，针对当前小学数学课堂导入环节所存在不受重视、缺乏兴趣及缺乏沟通等问题，寻找解决措施，提出情境导入、操作导入、问题导入、复习导入及直观导入等教学方法，提升导入环节的有效性，提升小学数学课堂教学效率及质量。

【关键词】小学数学 课堂导入 存在问题 解决对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）25-0112-02

课堂导入是小学数学教学的重要组成部分，但当前小学数学课堂导入环节还存在一些问题。一是教师对课堂导入环节重视程度不够。课堂导入环节所占时间较少，其主要作用是导入本课教学的内容，帮助学生明确本课所需要学习的数学知识点。由于其与之后的教学存在重叠，导致部分教师重视程度不够，只是简单引导，或直接进入主题，教学效率较低。二是学生缺乏学习兴趣。受多重因素的影响，小学生的学习力和自控力都存在较大的局限性，导致他们很难深入理解并掌握抽象的数学知识。三是师生之间缺乏有效沟通。师生之间在课堂导入环节的设置及预期方面缺乏有效的沟通交流。学生对于教师所设置的课堂导入内容较为陌生，甚至产生抵触心理。而教师没有充分了解学生的实际情况，所以也无法做到所设计的课堂导入内容与学生的实际需求相匹配，导致课堂导入失去针对性，导入效果差强人意。如何实现高效的课堂导入呢？笔者认为，教师可以从以下三方面着手。……