【摘要】本文论述中小学民歌音乐教学创新策略，提出以新的教学理念、巧用地方艺术素材、运用多种演绎方法，使民歌教学创造出新路径。

【关键词】民歌 音乐教学 新韵律

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）25-0151-02

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、更深沉、更持久的力量。在音乐教学中弘扬民族音乐，是增强民族自信心、振奋民族精神的需要，也是维护国家文化安全的需要。因此，我们应探索出中小学民歌教学的新路径，使我国优秀的传统民族音乐瑰宝，像金子一样闪亮，照亮世界。

一、坚持守正创新，用新的教学理念唱出民歌新旋律

（一）守住传统民歌之“源”

在音乐教育中，“守正”是根基，“创新”是源泉，守正不渝、创新不止。在民歌教学中，我们要努力在“守正”的基础上“创新”，在“创新”的过程中“守正”，在“守正”中实现新发展，在“创新”中实现新突破，让民歌永葆传承的活力。“正”是传统，只有守住传统民歌之“源”，“流”的创新才有意义。“新”是在传统大树上发出的新芽、开出的小花。在教学中守住民歌之“源”，就要用新的教学理念贯穿音乐课堂教学，唱出民歌新韵律。

（二）拓展传统民歌之“流”

作为音乐教育工作者，我们要重视民歌艺术的传播，让学生在愉悦的教学氛围中学习民歌艺术。教师要正确引导学生欣赏民歌、学唱民歌，要站在学生的角度充分挖掘民歌的审美性和趣味性，从而培养学生对民族音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感。在桂教版七年级上册第三单元《倾听月色》的《小河淌水》教学中，教师给学生找来歌手龚琳娜演唱的别有一番韵味的《小河淌水》，与原民歌对比拓展教学尝试。……