【摘要】本文以部编版语文教材二年级下册第八单元口语交际《推荐一部动画片》教学设计为例，论述开展小学语文低年段口语交际教学的策略：创趣境，激发学生交流兴趣;扎实练，提升“听”与“说”的能力;巧互动，搭建口语交际的舞台，培养学生良好的交际习惯。

【关键词】小学语文 低年段 口语交际 《推荐一部动画片》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）25-0050-02

语文课程标准对低年段的口语交际教学目标与内容提出了明确的要求：1.能认真听别人说话，努力了解别人讲的主要内容;2.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节;3.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻;4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌;5.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

低年段的学生已有一定的口语表达能力，如果对口语交际的话题感兴趣，也会产生强烈的表达欲望。但怎样正确有序地表达，同时做到认真倾听，提高听说和交流的能力，这需要教师有效开展口语交际训练。下面笔者以部编版语文教材二年级下册第八单元口语交际《推荐一部动画片》教学设计为例，论述小学语文低年段口语交际教学的策略。

一、创趣境，激兴趣

口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。只有真实的交际情境、真正的交际需要，才能激发学生的交际热情，让学生在生动有趣的情境中展开口语交际，愿意表达，渴望交流。笔者在《推荐一部动画片》教学设计中，创设“动漫节影迷会”这一趣味情境，让学生置身于动漫节活动现场，担任动画片小影迷，向同学们推荐动漫节“最佳印象”“最佳人物”“最佳影片”提名，鼓励学生以主人翁的身份参与到口语交际的互动交流中。……