李浩天

【摘 要】当代教学环境复杂多变，为了高效率地进行网络授课，笔者分析了实际教学经历。笔者认为，教师想要高效实施高中数学网络授课，就应该做好多元化备课、采用情境教学法、及时进行教学反思。

【关键词】高中数学;网络授课;多元化备课;情境教学;教学反思

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0129-02

如今，教学方法丰富多样，网络教学是教学的重要手段。利用信息技术建立网络教学平台，开展网络辅助教学，能为学生提供虚拟的学习空间。然而部分教师不能高效地实施网络授课，学生与实际脱轨，被动地接受知识，这与核心素养下的教学要求大相径庭。因此，如何高效进行网络授课成为教师关注的焦点。

要想高效进行网络授课，教师从备课、教学到反思必须有一套完整的体系，其中任何一个环节出现问题，都不能很好地完成教学任务。备课不精，就会形成拖沓的教学局面;教学不熟，就不能很好地解答学生的问题;反思不及时，就不能第一时间发现教学的不足，不能优化教学策略，从而使自身教学素养也得不到提升。笔者将从上述三方面出发，结合具体高中数学教学实例，提出相应的策略，以促进高中数学网络授课更加高效率。

1   多元化备课

备课是教学的基石。教师需要根据学生的能力预测学生的学情，化解各种认知上的冲突，让知识内化成学生的能力。学生是独立的个体，网络环境是复杂的，所以多元化备课成为了教师的不二之选，具体体现在以下方面。……