彭恒仁

摘  要：抽象思维能力、逻辑思维能力、理解与分析能力等都在数学思维范畴内，有效落实培养学生数学思维的教学目标，要求教师以新课改理念为指导，创新教学设计，深入思考教改方法，反思传统教学模式的不足。笔者结合自己从事初中数学教学工作的经验，尝试在下文中分析养成学生数学思维的方式，希望推动初中数学教育事业可持续發展。

关键词：初中数学  数学思维  自主探究  数学思想

数学学习一方面是培养学生思维能力的重要契机，另一方面数学学习本身就对学习者的思维能力要求较高，只有在知识学习过程中不断总结和提升，才可以全面落实学科核心素养。初中数学教学活动指导中，教师应该以基础知识夯实作为基础，引导学生关注数学思想学习，掌握学习方法，发展创新意识，循序渐进提升思维能力。

一、创设趣味性课堂助力思维培养

任何教学目标的落实都建立在学生兴趣基础上，为了落实培养学生数学思维的教学目标，首先初中数学教师要以趣味课堂作为基础，营造愉悦的教学氛围，以此作为基础，渗透思维意识，带动学生主动思考和学习。在初中数学教学活动中，教师可以引入多媒体教学法，以媒体工具展示文本数据、图片和影响等信息，从而创设出趣味性十足的数学课堂，吸引学生进行思考和探究^[1]。例如，在“平面直角坐标系”教学中，为了吸引学生兴趣，同时降低课时知识的理解难度，我们可以结合某海域的经纬线图，创设某渔船在该海域遇险的情境，“海上安全人员通过定位该渔船的经纬度快速地搜救到了这艘渔船，请问经纬度有什么作用？……