邰金涛

摘要：导读课是整本书阅读教学的一种课型，教师要通过有效的教学设计引领学生爱读、乐读、会读。好的导读课能够激发学生阅读整本书的兴趣，从而丰富自己的精神世界，促进生命的成长。

关键词：阅读导读课；教学设计；激发兴趣

导读课，顾名思义就是在课堂教学中教师通过有效的教学设计引导学生阅读整本书。教师就像一名导游，学生犹如在书中旅行，好的导读课就是使学生对即将开始的阅读旅程饱含期待，充满兴趣。那么如何开展整本书阅读导读课呢？下面笔者就以《论语》为例，谈谈一些看法。

一、导入激趣

在《论语》导读课伊始，教师可以这样导入。

史学泰斗钱穆先生曾经这样评价《论语》：中国读书人应负两大责任：一是自己读《论语》；一是劝人读《论语》。

钱穆以《国史大纲》《论语新解》等书成为我国一代史学和儒学大师。由于种种原因，他中学没毕业，却能执教于北京大学、清华大学等名校，并取得文史方面的卓越成就，这得益于他从小就开始对《论语》的深入学习。《论语》究竟有什么魅力让钱穆先生如此推荐呢？今天我们就来走进《论语》。

二、联系生活

导入新课后，教师可以在大屏幕上展示下面几组句子，让学生联系生活畅所欲言，交流结束后教师小结，这样学生的阅读兴趣会越来越浓。

1.君子坦荡荡，小人常戚戚——出自《论语·述而》

《论语》一书中“君子”出現的次数仅次于“仁”。很多时候“君子”是与“小人”对比出现的。“做光明磊落、心胸坦荡的君子，不做斤斤计较、患得患失的小人”的观念一直影响至今。……