王云

摘  要：高中地理学科的育人价值主要通过该学科的核心素养进行体现，在各个环节中，我们都应该进行核心素养内容的融合。对此，文章对核心素养下高三地理校本作业设计的内容进行了浅议。

關键词：核心素养;高三地理;校本作业;设计方案

【中图分类号】G 633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0183-01

应该根据学情设计校本作业，内容设计要贴近生活且富有趣味性。而且，地理这门学科人文性丰富，对学生核心素养培养极佳。对此，文章从融合核心素养入手，以高三年级为例，对校本作业设计的内容进行了分析。

1.高三地理作业布置现状

高三—我们已经进入了总复习阶段，对于地理学科学习而言，复习与归纳总结，提炼应试方法已经成为了课堂的主导。而且，在课堂练习以及课后作业的设计中，其内容也更加偏向于对理论知识、应试方法、考试考点的练习和强化。可以说，高三阶段的地理作业趣味性欠缺，学习的机械性明显，严重影响了学生学习地理学科以及知识的兴趣。所以，针对这种不良情况，我们需要深入实践当中，不断的做出调整和改变。

2.核心素养下高三地理校本作业设计方法

（1）融合核心素养，彰显自主性，设计多样化预习作业

在高三地理教学中，预习环节同样重要，学生对要复习和学习的内容进行提前了解，才会明白学习中比较难理解的知识在哪，自己已经掌握了哪些知识。所以，教师应该同学生学习能力以及具体授课情况相结合，帮助学生把预习作业设计出来，这样利用校本作业，学生开始预习新的知识和复习内容。……