杨峰杰

摘  要：对于小学生而言，语文学习较为枯燥乏味，要想从本质上提高学生的学习兴趣，增强课程教学质量，教师应当进一步强化阅读指导功能，结合学生的认知情况，有针对性的开展阅读写作指导，通过以读促写，切实提高学生的阅读技能以及写作水平，使学生在轻松愉悦的学习过程中潜移默化掌握学习技巧。所以本文基于此背景下分析探究读写结合在小学语文阅读教学中的运用方法，并提出实践指导对策。

关键词：新课程标准;读写结合;小学语文;阅读教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0140-02

根据当前的发展形势，能够看出语文阅读教学存在一定的单一性，在实践教学过程中，教师会将教学重点放置在阅读指导上，所以导致阅读和写作出现分离情况，难以提高学生的阅读水平。主要原因在于教师在进行阅读设置过程中，会以阅读材料研究与分析作为主线，所以导致阅读方法过于单一，也会逐步削弱写作训练的比重，导致读写之间难以形成必要联系。如果长此以往的发展下去，学生的阅读便会进入瓶颈阶段，所以必须要实现阅读和写作教学的高效融合，不仅能够提高阅读教学效果，也能够使学生积累丰富的语言知识，切实提高写作能力，加强对于写作材料的认真理解。

1.目前小学阅读教学存在的问题

由于小学生需要具备一定的学习基础，才能够在将来的学习当中树立正确的学习观念和学习主动性，所以教师要注重夯实学生的阅读学习基础，启发学生树立正确的学习观念，培养学生正确的学科素养，使学生具备一定的领悟能力和探究能力，小学生也要根据小学语文，的现状进行积极的探索。……