郭丽丽

【摘要】初中音乐不仅是学生的必修学科，还是我国传承文化的一种方式，我国因为历史悠久、人口众多且地貌复杂，音乐风格也呈现多样化，各地区、各民族随着时间的推移形成了自己的音乐，逐渐有了独特的民族特色及音乐价值，在初中音乐课堂教学过程中怎么样实现对相应民族音乐文化的传承，是每个新世纪音乐教师的责任，民族音乐文化可以丰富学生精神生活，提升对音乐的审美能力，音乐教师应充分发挥创新教学，实现这一音乐教学目标。

【关键词】初中   音乐   民族

引言：音乐是一门具有教育意义的艺术科目，虽然不如数理化等主修科目受重视，但随着初中新课改的推进也逐渐受到教育界的关注，在促进初中学生全面素质培养发展方面有着重要作用，新课改下的初中音乐不同于传统教育，音乐教师要先端正教学目标，以发扬我国民族音乐，实现学生对音乐产生美的感受为教学前提，利用多元化的民族文化作为课题的补充素材，两者相结合激发学生对于音乐的学习兴趣，最后在审美过程中完成对民族音乐文化的传承。

一、初中音乐教学中实现对民族文化传承的意义

首先初中音乐重视民族音乐文化传承，有利于培养初中生的综合素质，新时期需要不同于传统的全面人才，以往应试教育的教育理念往往忽略了学生全面素质的培养，民族音乐在生成过程中见证了该民族的悠久历史，蕴含着本民族的丰富文化价值，学习音乐民族文化可以帮助中学生建立爱国的正确三观，促进黄金时代中学生的全面发展。

其次有了民族音乐的传承，也为初中生树立了文化自信，文化以音乐的方式出现，让学生在欢乐之余完成文化的传承，进一步的了解本国文化，增添文化底蕴与自信。另一方面在初中基础教育中音乐教学课堂的欢快氛围还能缓解学生主修科目的学业压力，让学生在学习过程中一边欣赏音乐完成文化精神传承，一边放松实现学习劳逸结合。

最后拓宽初中生的音乐世界，传统初中音乐教学中多数教师仅仅围绕书本教材展开，初中音乐书本的重要性及代表性毋庸置疑，但在具体的音乐教学过程中教师应以实际出发，在课堂教学中根据教材多扩充些各个种类的民族音乐素材，结合其中的音乐文化，让初中生的音乐视野更宽广，了解更多不同民族的音乐文化。

二、如何实现民族音乐的教育传承

1.开发音乐课堂素材资源

虽然初中音乐教材都包含些许民族文化因素，但十分有限，想要让学生接触到更多元、全面的民族音乐文化，音乐教师必须将课外的民族因素整合进课堂，丰富学生们的音乐视野。为了能够吸引学生对于音乐的兴起，教师可以借助多媒体创新自己的音乐教学，通过独特的音乐课程设计，丰富文化资源的一一呈现，实现学生对于民族音乐的向往，例如在欣赏教材《春江花月夜》古典乐时，教师可以事先从互联网整理出相关的乐曲创建背景为学生科普，有了对曲目的初步了解之后，再利用多媒体播放相关音频或者视频，其中出现的民族代表器具，琵琶、二胡、古筝等也可以通过图片为学生展开讲解，欣赏曲目的同时让学生也能够对这些民族乐器大致了解，通过想象在脑海中展现一幅诗情画意的相关画面，最后通过教师的讲解让学生更加深入了解我国的民族音乐文化。

2.充分利用背景故事

要想实现中学生对音乐民族文化的传承，不仅要让学生熟知相关音乐，还应该科普音乐背后的文化内涵，音乐教师在教学的过程中要以文化为教学重点，借助相关的音乐文化故事，让学生全面了解民族音乐的渊源。传统初中音乐教学把课堂重点放在听、唱上面，这种授课方式并不能够加深学生们的音乐记忆，对相关的音乐学习也很容易失去兴趣，因此音乐教师应该转换自我的教学方式，引入一些相关的音乐背景故事，让音乐课堂更加的活跃多元化。

比如在欣赏《梁祝》课时时，音乐教师可以事先整理出相关的背景故事，通过多媒体的形式向学生介绍展现，这样在学生的脑海中就会产生相应的音乐创作背景，之后放映相关的《梁祝》曲目，通过古筝、短笛等器乐让学生感受到其中的音乐力量，在这悠扬的曲目中梁山伯与祝英台分别的凉亭似乎就在眼前，其中对爱人的爱恋和不舍也让学生感同身受，一场全身心的音乐审美体验对曲目的创作思想也有更深层次的认识，为音乐民族文化传承更进一步。

3.开拓音乐教学类型

在初中音乐教学过程中，不仅仅只有课堂一种授课形式，音乐教师可以利用课外时间完成教学的创新，比如开展相关的音乐活动，让学生的音乐受教育模式更为多元化，在周末教师可以组建班级同学参观就近的一些民族特色文化，选取一些具有当地特色的民族音乐供学生感受赏析，让学生深入了解中国音乐民族文化，更重视其传承的意义。另外在课堂上教师也可以邀请一些会演奏当地民族音乐的民间艺术家，音乐现场表演的震撼是视频不能够比的，让学生近距离的感受民族音乐的震撼力，在这个过程中民族音乐鉴赏水平及其文化熏陶都得以提升。

结束语

民族文化的传承是初中音乐课堂必须要完成的教学任务，民族音乐的学习有利于实现初中生的全面素质发展，对发扬我国传统音乐文化也有着重要促进作用，初中音乐教师要想实现这一教学目标，应充分挖掘音乐教材中蕴含的民族文化因素，将其通过课堂形式进行展现，另外结合课外多元民族音乐元素教学也是必不可少的，民族音乐文化是初中生了解我国历史的重要途径，教师有责任让学生完成对于民族音乐文化的传承。

【参考文献】

[1]张莉忠.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中学课程资源，2020（04）：47-48+36.

[2]周世春.论如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中國校外教育，2020（04）：12-13.