黎永健

【摘要】体育新课程中倡导合作学习教学。为进一步提高学生的自主学习和沟通合作能力，发扬学生在体育课堂中的互助作用，采取合作教学法时，学生所具备的合作学习能力是很关键的。本文着重阐述了笔者在体育教学实践的过程中，如何有目的地培养学生合作学习能力的做法。

【关键词】体育教学   合作学习   能力

合作学习教学是以学生为主体的，以小组为单位为了实现小组共同的学习目标，同学们相互学习，共同进步、同步提高的一种学习方法和教学手段。它具有使学生形成良好人际关系、互补优势、扬长避短、挖掘学生优秀个性特质发展等优点。合作是参与体育活动的一个明显特性，最新的体育与健康新课程改革提倡采用小组合作学习的方法，但是在实施过程中存在一些与合作学习不相符问题，如多数看、少数练，聊天，冷场，无序等情况。究其原因是因为学生不懂合作、不会合作、合作吃力。为了让学生掌握共同探讨、与他人合作的技巧，在体育教育教学中需培养学生的合作学习能力。

一、体育教学中的分组

合理分组是能顺利推进合作学习的前提条件，小组的组建既要考虑到成员的组织、学习、运动等能力，也要考虑到成员性格特点、性别、身高、体型等的差异，同时在爱好、特长等方面也要进行科学合理的搭配、灵活的组合，只有这样才可有利于学生愉悦、高效地进行合作。笔者在体育课堂中是以6-8人为一组，小组成员的选择遵循“组间同质、组内异质”的原则，小组内优差得当、男女搭配，各组的平均水平基本一致。……