安丽微

【摘要】高中数学教学始终服务于高考，随着社会的发展、经济的进步，每位家长都有让孩子上大学的梦想，考出好成绩就成为了每位学子学习数学的目的。然而，这样的应试教学却偏离了数学学习的核心。主要论述数学的本质和数学文化的作用，在不偏离服务于高考的前提下，培养学生的数学思维习惯。

【关键词】高中数学 数学文化 数学思想

近年，高考的重视程度逐年提高，从每年的陪考大军的数量就可以看出一丝端倪。可见，“参加高考”“上大学”已经深入到多数家庭中。然而，应试教育的条件下，数学教学就变成了每天教育学生处理数学题的过程，似乎偏离了数学的核心价值，因此，应当在数学教学过程中，渗透数学文化、数学思想的教育过程。

一、新课标下，对数学教学环境的认识

从1977年恢复高考以来，高考已经走过了42个年头。随着我国教育事业也不断发展，对高考的重视程度更是有增无减，中国学生的应试能力居世界前列。但是，在高中教育过程中也出现许许多多的问题，遇见了各种的困难。因为高中数学的思维比较抽象，逻辑运用能力比较强，所以高中数学始终是枯燥乏味的学科，对教学现状的改变相当困难。高中数学目前呈现出以下几点教学现状：第一，学生能力参差不齐。目前，虽然高中教育还没有纳入义务教育的范畴中，但是随着我国经济的发展、社会的进步，老百姓对教育的认识，使得高中教育的普及率越来越高，这导致高中学生整体水平参差不齐。……