摘 要：在素质教育深化改革背景下，初中学校将工作目标转变为促进学生全面发展。分层教学法应用于初中数学主要的出发点就是促进学生全面发展，与素质教育目标相符。近年来，广大教育工作者积极应用分层教学模式，并且取得了良好的教学成果，但仍然存在一定的问题。本文以初中数学分层教学现状为出发点探讨分层教学的必要性和相关教学实践，以期达到全面提升学生数学学习能力的目的。

关键词：初中数学;分层教学;教学创新

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2020）26-0076-02

引 言

应用分层教学法优化教学结构，对各层次的学生进行分组与恰如其分的指导，保证其适应各层次学生的学习需要，这是提高课堂教学效率的关键[1]。分层教学法可以有效突破传统的班级授课制无法满足学生个体差异的问题，保证落实因材施教。

一、初中数学分层教学现状

分层教学显然已经不属于新的教育理念，实施这一方法的主要目的是提高教师的课堂教学质量。但从当前初中数学分层教学情况来看，这一教学方式的实施并没有取得良好的教育成果，反而存在各地区实施程度、教师要求不同的情况，这使得不同层次学生对知识的掌握程度差异较大，甚至会拉大原有学生间的差异。从学生的角度来分析，由于一些教师没有把握好分层的标准及学生的实际情况，导致学生存在严重的攀比心理，甚至部分学习能力较强的学生存在盲目自信的情况，而学习基础一般的学生可能产生悲观心理。……